A、細胞中的囊泡可由內質網、高爾基體和細胞膜形成 |
B、囊泡運輸可實現生物膜成分的更新 |
C、生物大分子都通過囊泡運輸 |
D、下丘腦的細胞可通過囊泡運輸激素和遞質 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、在人體與生態系統中,穩態的維持都以正反饋調節為基礎 |
B、若②為腦細胞,則a處的氧氣濃度高于b處;若②為肌肉細胞,則a處的葡萄糖濃度高于b處 |
C、①中的蛋白質含量高于④中的,其最終匯入血漿參與血液循環,若淋巴管阻塞會引起組織水腫 |
D、內環境的穩態就是指①③④中溫度、滲透壓及pH的相對穩定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若為激素調節,1、2、3可分別表示為下丘腦、甲狀腺、垂體 |
B、若為內環境物質交換,1、2、3可分別表示為淋巴、血液、組織液 |
C、若為神經沖動興奮的傳播,1、2、3可分別表示為樹突、細胞體、軸突 |
D、若為食物鏈關系,1、2、3可分別表示為消費者、分解者、生產者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、判定細胞Ⅱ和Ⅳ為植物細胞的依據為細胞具有③或④或⑧ |
B、細胞Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ均能進行光合作用,所含色素的種類相同 |
C、條件適宜時,含有②的細胞能進行有氧呼吸 |
D、細胞Ⅰ和Ⅱ中不含有⑥這種細胞器,故前者不能產生分泌蛋白、后者不能增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、①③ | C、③④ | D、②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、觀察小麥根毛細胞的質壁分離時,需縮小光圈 |
B、取小麥葉片進行葉綠體色素分離實驗,需要加入無水乙醇 |
C、將發芽種子研磨液置于試管中,加入斐林試劑,即呈現磚紅色沉淀 |
D、在小麥根尖分生區細胞分裂過程中,可觀察到兩兩配對的同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在分裂間期,核糖體上合成多種蛋白質 |
B、在分裂前期,由中心體發出星射線形成紡錘體 |
C、在分裂中期,線粒體為著絲點的分裂提供能量 |
D、在分裂末期,高爾基體參與赤道板的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、可利用斐林試劑對成花素的化學本質進行鑒定 |
B、同位素標記法可獲得成花素合成和運輸途徑的直接證據 |
C、葉片接受光刺激合成成花素這一過程體現了物理信息對生物的影響 |
D、能翻譯出FT的基因存在于植株的每個細胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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