組別 | 一 | 二 | 三 | 四 |
溫度(℃) | 27 | 28 | 29 | 30 |
暗處理1h后的重量變化(mg) | -2 | -2.5 | -3 | -3.5 |
暗處理后再相同光照1h后的重量變化(mg) | +3.5 | +3 | +2.5 | +2 |
均與實驗前的重量比較,-表示減少,+表示增加 |
分析 分析圖1:該圖為圖甲中某生物膜結構放大示意圖,該生物膜含有色素,且能進行水的光解反應,應為葉綠體的類囊體薄膜.
分析圖2:圖中的CO2吸收速率為可表示該植物的凈光合速率,室內CO2濃度變化可表示該植物有機物的積累量.從曲線可知實驗的前3小時內植物只進行呼吸作用,6h時葉肉細胞呼吸速率與光合速率相等,此時細胞既不從外界吸收也不向外界釋放CO2,其呼吸產生的CO2正好供應給光合作用,所以呼吸速率與光合速率相等的時間點有4個,即6、18、30、42小時.圖中的CO2吸收速率為凈光合速率,當CO2吸收速率大于0時就有有機物的積累,因此圖中6~18h、30~42h均有有機物的積累.
分析表格:暗處理1h,重量變化表示呼吸分解的有機物的量,光照后,重量的變化代表凈產生(積累)的有機物,二氧化碳固定量應是總光合作用量,即凈光合量加上呼吸量
解答 解:(1)光照強度直接影響光合作用的光反應階段(水的光解:2H20$\stackrel{光}{→}$4[H]+O2;ATP的形成:ADP+Pi+能量$\stackrel{酶}{→}$ATP),因此適當增加光照強度后,類囊體膜上產生[H]、ATP和O2的速率會加快.分離圖中色素,所采用的方法是紙層析法.
(2)圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時間點有4個,分別對應6時、18時、30時、42時.12時葉肉細胞進行光合作用和呼吸作用,故產生ATP的場所有細胞質基質、線粒體、葉綠體.48小時后,溫室內二氧化碳濃度降低,該植株有機物的積累量增加.
(3)據表分析,葉片的重量變化只與光合作用和呼吸作用有關,則凈光合作用速率最強的是第一組.暗處理1h,重量變化表示呼吸分解的有機物的量.光照后,重量的變化代表凈產生(積累)的有機物,二氧化碳固定量應是總光合作用量,即凈光合量加上呼吸量.在29℃條件下每小時光合作用合成的有機物也是總光合作用量為3+3+2.5=8.5mg.
故答案為:
(1)O2、[H]和ATP 紙層析法
(2)4 細胞質基質、線粒體和葉綠體
(3)一 8.5
點評 本題結合圖解,考查葉綠體中色素的提取和分離實驗、光合作用及影響光合速率的環境因素,要求考生識記細胞中各結構的圖象,能準確判斷圖中各結構的名稱;識記葉綠體中色素的提取和分離實驗的原理,掌握影響光合速率的環境因素,能結合圖解答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③ | B. | ①③ | C. | ②④ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島B細胞合成和分泌胰島素需要核糖體、內質網、高爾基體的參與 | |
B. | 藍藻沒有葉綠體,所以不能進行光合作用 | |
C. | 核糖體是分布最廣泛的一種細胞器,是氨基酸脫水縮合的場所 | |
D. | 細胞凋亡可能與溶酶體有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP 中的“A”與構成 RNA 中的堿基“A”表示的不是同一物質 | |
B. | ATP 能溶于水,制成 的藥劑只能注射不能口服 | |
C. | 葉綠體光合作用產生的 ATP 可以被 DNA 分子復制所利用 | |
D. | 把酵母菌的培養條件從有氧改為無氧時,細胞中 ATP 與 ADP 含量難以達到動態平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0.25 | B. | 0.5 | C. | 0.75 | D. | 1 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣西桂林一中高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學在進行組織培養過程中發現只分裂而不分化出芽和根,可能原因是( )
A.未見陽光
B.培養時間不夠
C.培養基營養過多
D.細胞分裂素和生長素配比不對
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