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果蠅是非常小的蠅類,如圖是科學家對果蠅正常染色體上部分基因的測序結果.請據圖回答:
(1)根據圖1,控制黃身和朱紅眼的兩個基因在形成配子時,
 
(能或不能)遵循基因自由組合定律.其原因是
 

(2)果蠅體內的圖1染色體上所呈現的基因,不一定能在后代中全部表達,可能的原因是:
 
.(答出一點即可)
(3)與圖1相比,圖2發生的變異是
 
考點:基因的自由組合規律的實質及應用,細胞的分化,染色體結構變異的基本類型
專題:
分析:基因自由組合定律的實質是位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的,在減數分裂過程中,同源染色體上的等位基因彼此分離的同時,非同源染色體上的非等位基因自由組合.排列在染色體上的基因的數目或排列順序發生改變,而導致性狀的變異為染色體結構變異.染色體中某一片段位置顛倒180°后重新結合到原部位引起的變異是倒位.
解答: 解:(1)基因自由組合定律的實質是減數分裂形成配子時,位于非同源染色體上的非等位基因自由組合隨配子遺傳給后代.而控制黃身和朱紅眼的兩個基因位于同一條染色體上(不是位于非同源染色體上).
(2)影響基因表達的因素既有內因,又有外因,如雜合子中的隱性基因不能表達、基因的選擇性表達、以及基因的表達與環境有關等.
(3)對比圖1與圖2中的基因排序可以看出:圖1中的黃身、白眼與、寶石眼等五個基因的順序在圖2中發生了180°的顛倒,這種變異屬于染色體結構的變異.
故答:
(1)不能   控制黃色和朱紅眼的兩個基因位于同一條染色體上(不是位于非同源染色體上)
(2)①當出現雜合子時,隱性基因不能表達  ②基因的選擇性表達
③基因的表達與環境有關(答出任意一項均給分)
(3)染色體結構變異(染色體片段倒置或倒位)
點評:本題考查果蠅基因與染色體關系的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力,本題難度中等,屬于考綱理解層次.解答本題的關鍵是理解基因與染色體的關系以及等位基因的概念.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體內某細胞發生的變化,則一定發生的是(  )
A、甲細胞發生了脫分化過程
B、甲細胞正在發生凋亡
C、乙細胞將不斷進行減數分裂
D、乙細胞的蛋白質成分發生了改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

(1)在哺乳動物的核轉移實驗中,一般通過
 
(物理方法)將受體細胞激活,使其進行細胞分裂和發育,當胚胎發育到
 
階段時,將胚胎移入受體(代孕)動物體內.
(2)一般情況下,體外擴增目的基因常用的方法是
 
.在動物細胞培養過程中,當貼壁細胞分裂生長到細胞表面相互接觸時,細胞會停止分裂增殖,這種現象稱為細胞的
 
.要使貼壁的細胞從瓶壁上分離下來,需要用
 
處理.
(3)獲取干擾素的傳統方法是從人的白細胞中提取,但產量很低.科學家利用
 
酶將干擾素基因與牛乳腺蛋白基因的啟動子(即RNA聚合酶的部位)等
 
調控組件連接在一起,采用
 
的方法將重組DNA導入牛的細胞中,經胚胎早期培養一段時間后移植入母體內發育成熟,即可獲得能產生干擾素的轉基因牛,大大提高了干擾素的產量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究發現,小腸上皮細胞對葡萄糖的吸收速率與葡萄糖濃度的關系如圖所示.某生物興趣小組設計實驗探究小腸上皮細胞對葡萄糖的吸收方式,請幫助他們共同完成下列實驗步驟,并回答相關問題.
(1)該實驗原理是
 

(2)實驗步驟:
第一步:取甲、乙兩組生長狀況相同的小腸上皮細胞.
第二步:將甲、乙兩組細胞置于的
 
葡萄糖培養液中,甲組細胞給予正常的呼吸條件,.
第三步:
 

(3)實驗結論:
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

假設A(高莖)、b(大葉)代表玉米的優良基因,這兩種基因是自由組合的.現有AABB、aabb兩個品種,為培育出優良新品種AAbb,可以采用的方法如圖所示:
(1)由品種AABB、aabb經過①、②、③過程培育出新品種的育種方法稱為
 
,玉米從播種到收獲需要一年的時間,按此方法,那么利用所提供親本的種子,要選出基因型為AAbb的植株至少需要
 
年.若過程③為自由交配,則子代中最符合要求的個體所占比例為
 

(2)過程⑥常用方法為
 
,其作用時期為
 
.與過程①②③的育種方法相比,過程⑤⑥育種的優勢是
 

(3)過程④在完成目的基因與運載體的結合時,必須用到的工具酶是
 
.與過程⑦的育種方法相比,過程④育種的優勢是
 

(4)圖中依據基因重組原理進行育種的方法有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖描述的是上述利用轉基因番茄獲得產品的過程.已知限制酶a的識別序列和切點是-GGATCC-,限制酶b的識別序列和切點是-GATC-.
(1)圖中①的過程是
 
過程.
(2)圖中②的過程,在基因工程中的步驟是
 

(3)目的基因與農桿菌質粒重組過程中,對符合設計要求的質粒進行酶切.請畫出農桿菌質粒被限制酶a切割后所形成的兩個DNA片段末端堿基序列
 

(4)目的基因導入細胞后要成功表達,需經歷
 
 
兩個過程.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示利用細菌中抗蟲基因獲取抗蟲玉米的部分過程(①~⑧表示操作流程,a、b表示
分子,c~e表示培養過程,其中過程d表示細菌與玉米細胞混合培養),請回答:

(1)上述操作中,獲取目的基因的方法可能是
 
.流程③用到的工具酶為
 

(2)過程d指的是基因工程基本操作程序中的
 
,本過程中用到的方法是
 

(3)流程⑦中需要的培養基有
 
種,與動物細胞培養液顯著不同的是該培養基中含有
 
,從而促進根芽的分化.
(4)圖示過程中涉及到的生物技術有
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列細胞的生理活動與生物膜無關的是(  )
A、神經纖維上興奮的產生與傳導過程
B、接收激素等信息分子傳遞的信息
C、控制物質進出細胞
D、防止植物細胞吸水過多而破裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲、乙、丙、丁表示不同的生物或生態系統.下列有關說法錯誤的是(  )
A、若Y表示生物體內酶的多樣性,甲、乙、丙、丁表示四種不同的生物,則同化或異化作用步驟最復雜的是丁
B、若Y表示細胞內的自由水和結合水含量的比值,甲、乙、丙、丁表示四種不同的動物,則新陳代謝能力最強的是丁
C、若Y表示遺傳多樣性,甲、乙、丙、丁表示四種不同的植物,則在劇烈變化的環境中生存能力最強的是丁
D、若Y表示物種多樣性,甲、乙、丙、丁表示四種不同的生態系統,則自動調節能力最強的是丁

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