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2.如圖為某同學構建的晴朗白天植物的有氧呼吸過程圖,根據圖回答下列問題.
(1)有氧呼吸總反應式:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量,催化A→B的酶存在于線粒體基質.
(2)C是H2O,有氧呼吸過程中產生C的場所是線粒體內膜.  
(3)D是[H],產生D的場所有細胞質基質和線粒體基質.
(4)如果有氧呼吸和無氧呼吸產生等量的CO2,所消耗的葡萄糖之比為1:3.

分析 1、有氧呼吸的過程:
①C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量        (細胞質基質)
②2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量     (線粒體基質)
③24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+能量             (線粒體內膜)
2、根據題意和圖示分析可知:A是丙酮酸,B是二氧化碳,C是反應物水,D是還原氫,E是氧氣,F是生成物水,G是釋放的能量.

解答 解:(1)有氧呼吸總反應式為C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量,A→B表示有氧呼吸的第二階段,所以催化A→B的酶存在于線粒體基質中.
(2)C是水,有氧呼吸過程中產生C的過程是有氧呼吸第三階段,所以場所是線粒體內膜.
(3)D是有氧呼吸第一、二階段釋放的[H],所以場所為細胞質基質和線粒體基質.
(4)由于有氧呼吸條件下,葡萄糖消耗量:氧氣的吸收量:二氧化碳釋放量=1:6:6;而無氧呼吸條件下,葡萄糖消耗量:二氧化碳釋放量=1:2.如果有氧呼吸和無氧呼吸產生等量的CO2,所消耗的葡萄糖之比為1:3.
故答案為:
(1)C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量          線粒體基質
(2)H2O    線粒體內膜
(3)[H]細胞質基質和線粒體基質
(4)1:3

點評 本題考查細胞呼吸的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.

練習冊系列答案
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某女患有某種單基因遺傳病,下表是與該女有關的部分親屬患病情況的調查結果。相關分析不正確的是( )

A.該病的遺傳方式是常染色體顯性遺傳

B.該女的母親是雜合子的概率為1

C.該女與正常男子結婚生下正常男孩的概率1/4

D.其妹妹和舅舅家表弟的基因型相同的概率為l

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13.如圖表示甲、乙兩種植物激素對月季生根的影響,下列分析正確的是( 。
A.圖中信息表明激素甲的作用具有兩重性
B.該實驗的自變量為植物激素的濃度,因變量為生根數
C.甲、乙激素在促進月季生根方面具有拮抗作用
D.若研究5μmol/L的甲、乙激素對月季插條生根的復合影響,應設置3組實驗

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10.某同學從溫度為55~65℃的泉水中篩選出能合成脂肪酶的細菌,并從該細菌中提取了脂肪酶.下列敘述錯誤的是( 。
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C.要鑒定該酶的化學本質,可將該酶液與雙縮脲試劑混合,若反應液呈紫色,則該酶的化學本質為蛋白質
D.根據該細菌的生活環境,測定該酶催化作用最適溫度的實驗只需在55~65℃溫度范圍內設置溫度梯度即可,不需擴大溫度范圍

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.為研究不同光照強度下水稻的光合作用,某實驗室人員將水稻幼苗固定于無底反應瓶中進行實驗,實驗裝置如下圖一所示.
實驗原理:該裝置中水稻苗光合作用產生的氣體,可使浮力增大,使天平指針發生偏轉.實驗步驟:①調節天平平衡;②用100W的燈泡作為光源,先將燈泡置于距裝置20厘米處,15分鐘后觀察并記錄指針偏轉方向和格數,③加大燈泡與裝置間距離,過15分鐘再觀察記錄;④連續重復步驟③.實驗結果如上圖二所示,請回答下列問題:
(1)該實驗的自變量是光照強度,通過改變燈泡與裝置間的距離進行調控.
(2)請據實驗結果分析回答:
①B點與A點比較,光合作用強度較大的是A點,指針偏轉的方向是向右
②C點表示的是光合作用強度與呼吸作用強度相等.
(3)若用此裝置測定水稻幼苗的呼吸強度,需要對此裝置進行遮光或黑暗處理.圖中B瓶的具體作用是:作為對照試驗.

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7.圖1為反射弧模式圖,其中①-⑤表示反射弧的五個組成部分;圖2為圖1中甲處突觸結構示意圖,其中a-d表示相應結構或物質.請據圖回答:

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(3)如果給結構①施加一次短暫有效刺激,興奮在甲處的傳遞是單(填“單”或“雙”)向的.
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14.下列有關組成細胞的分子的敘述,正確的是(  )
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當環境溫度從25℃降至5℃,人體耗氧量、皮膚血流量及腎上腺素分泌量的變化依次為

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A.0項 B.1項

C.2項 D.3項

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