分析 該生態系統中,食物鏈為:圓石藻→浮游動物,從生態系統的組成成分上看,圓石藻屬于生產者.圓石藻、浮游動物、海洋細菌等生物共同構成生物群落.生物群落:一定的自然區域內相互聯系的各種生物的總和.
生物多樣性具有直接使用價值(已被利用的價值)、間接使用價值(生態價值)、潛在使用價值(未發現的價值).
解答 解:(1)從生態系統的組成成分上看,圓石藻屬于生產者.生物群落指一定的自然區域內相互聯系的各種生物的總和,故圓石藻、浮游動物、海洋細菌等生物共同構成生物群落.生物多樣性具有直接使用價值、間接使用價值、潛在使用價值,科學家正通過研究圓石藻殘骸在海底沉積物中的分布特征探索海洋氣候變化的線索屬于直接使用價值.
(2)圖中浮游動物所同化的能量除經自身呼吸作用以熱能形式散失外,還將流向下一個營養級和分解者.中間產物X濃度上升到一定程度時,它能作為一種化學信息使浮游動物對圓石藻的捕食明顯減少.這體現了生態系統中信息傳遞的作用是調節生物的種間關系,以維持生態系統的穩定.
(3)當圓石藻大量繁殖會誘發病毒侵染其細胞,從而使其數量下降,這體現了生態系統可通過負反饋調節機制維持自身的相對穩定.海洋中許多生物能促進DMS氧化分解,最終產生SO42-從而加快了生態系統的物質循環.
故答案為:
(1)生產者 生物群落 直接
(2)下一個營養級和分解者 調節生物的種間關系,以維持生態系統的穩定
(3)負反饋 物質循環
點評 本題考查生態系統的結構和功能,意在考查考生識圖能力和理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系的能力;能從課外材料中獲取相關的生物學信息,并能運用這些信息,結合所學知識解決相關的生物學問題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年陜西省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•陜西校級期末)分析圖,在橫線上寫出圖中數字標號所代表的內容:
① ② ③ ④ ⑤
⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ .
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 卵細胞體積較大,與外界物質交換效率高 | |
B. | 將紅細胞放入蒸餾水中,由于細胞液與外界溶液存在濃度差,會吸水漲破 | |
C. | 色氨酸在植物體中經一系列反應合成生長素,所以生長素的本質是蛋白質 | |
D. | 吞噬細胞既可參與特異性免疫,又可參與非特異性免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將R型肺炎雙球菌+DNA酶混合高溫加熱,再加入含有S型菌的DNA培養基中培養,無S型菌產生 | |
B. | 藍藻遺傳物質是DNA,該生物細胞內有堿基和核苷酸的種類分別為5種、8種 | |
C. | 某DNA分子共a對堿基,其中C=m個,則該DNA分子復制3次,需要T=7($\frac{a}{2}$-m)個 | |
D. | 某信使RNA中$\frac{A+C}{G+U}$=0.8,則轉錄形成它模板DNA分子中$\frac{T+G}{A+C}$的值為1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 縮手反射的完成是以細胞為結構基礎 | |
B. | 生物與環境的物質和能量交換以細胞代謝為基礎 | |
C. | 遺傳和變異以細胞內基因的傳遞和變化為基礎 | |
D. | 龜的單個細胞也能完成各種生命活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可選取深層的土壤作為樣品 | |
B. | 可選取樹林中多年落葉形成的腐殖土作為樣品 | |
C. | 可選取樹林中多年積累的枯枝敗葉作為樣品 | |
D. | 可把濾紙埋在土壤中經過30天左右,再選取已腐爛的濾紙作為樣品 |
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