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下圖為核糖體的組成及功能圖,據(jù)圖下列敘述錯誤的是

A.核糖體是由A和B兩部分組成的,肽鏈合成前后,兩部分是分離的
B.C是mRNA,核糖體沿C向右側(cè)滑動
C.D是多聚核糖體,它的形成可提高mRNA的利用率
D.E是有完全功能的蛋白質(zhì)

D

解析試題分析:從圖中可以看出,核糖體由A、B兩部分組成,肽鏈合成前后兩部分是分開的,故A正確;C是合成蛋白質(zhì)的模板mRNA,從圖中可以看出,越向右肽鏈長度增加,因此核糖體沿著mRNA向右移動,故B正確;D為多聚核糖體,可以短時間內(nèi)合成多條肽鏈,故C正確;合成的E為多肽鏈,需要經(jīng)過進(jìn)一步加工才能成為有完全功能的蛋白質(zhì),故D錯誤。
考點:本題考查蛋白質(zhì)的合成的有關(guān)知識,意在考查考生識圖能力和理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:單選題

利用細(xì)菌大量生產(chǎn)人類胰島素,下列敘述錯誤的是?  ?

A.用適當(dāng)?shù)拿笇\載體與人類胰島素基因進(jìn)行切割與黏合
B.用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)物質(zhì)處理受體細(xì)菌表面,將重組DNA導(dǎo)入受體細(xì)菌
C.通常通過檢測目的基因產(chǎn)物來檢測重組DNA是否已導(dǎo)入受體細(xì)菌
D.重組DNA必須能在受體細(xì)菌內(nèi)進(jìn)行復(fù)制與轉(zhuǎn)錄,并合成人類胰島素

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下列有關(guān)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述不正確的是

A.細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)
B.“三倍體”是從個體層次對體細(xì)胞染色體數(shù)量特征的描述
C.“溱湖中所有魚”屬于生命系統(tǒng)研究的一個結(jié)構(gòu)層次
D.物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的元素在生命系統(tǒng)的最高層次內(nèi)所進(jìn)行的循環(huán)運動

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

如圖為某生物細(xì)胞減數(shù)分裂時,兩對聯(lián)會的染色體之間出現(xiàn)異常的“十字型結(jié)構(gòu)”現(xiàn)象,圖中字母表示染色體上的基因。據(jù)此所做出的推斷中,錯誤的是

A.此種異常緣于染色體的結(jié)構(gòu)變異
B.該生物產(chǎn)生的異常配子很可能有HAa或hBb型
C.該生物的基因型為HhAaBb,一定屬于二倍體生物
D.此種異常可能會導(dǎo)致生物體的育性下降

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

將某植物的葉肉細(xì)胞放在含低濃度的NaHCO3的培養(yǎng)液中,并用石蠟油覆蓋液面。先照光一段時間,然后在相同光照強度下不同時間測定葉肉細(xì)胞的光合作用強度。下列示意圖中能正確反映測定時間與光合作用強度關(guān)系的是(  )

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

生物膜包括細(xì)胞膜、核膜及各種細(xì)胞器膜。下列生物不具生物膜的是(   )
①噬菌體  ②變形蟲 ③肺炎雙球菌
④藍(lán)藻  ⑤酵母菌  ⑥艾滋病病毒

A.①⑥B.②⑤C.③④D.①③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

科學(xué)家拉瑪克里斯南、斯泰茨、約納什因,曾因在核糖體結(jié)構(gòu)和功能研究中的貢獻(xiàn)獲得諾貝爾獎,以下對核糖體的敘述正確的是(    )

A.核仁與核糖體的形成有關(guān)
B.核糖體不含膜結(jié)構(gòu),因此不含磷元素
C.核糖體是細(xì)胞內(nèi)ATP形成的重要場所之一
D.所有生物都含有核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

“河南蜱蟲叮咬事件”的元兇鎖定為一種新型的布尼亞病毒,衛(wèi)生部組織專家制訂了“人感染新型布尼亞病毒病診療方案”,下列有關(guān)布尼亞病毒的說法正確的是(    )

A.沒有成形的細(xì)胞核,但有核糖體
B.遺傳物質(zhì)為DNA和RNA
C.為非細(xì)胞生物
D.無細(xì)胞壁,有細(xì)胞膜

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

營腐生生活的細(xì)菌和真菌,在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用是

A.固定二氧化碳 B.分解有機(jī)物
C.利用光能 D.合成有機(jī)物

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同步練習(xí)冊答案
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