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下列有關(guān)生命活動調(diào)節(jié)中的對應(yīng)關(guān)系錯誤的是( 。
A、垂體--分泌抗利尿激素--抑制腎小管對水分的重吸收
B、突觸前神經(jīng)元--分泌神經(jīng)遞質(zhì)--突觸后神經(jīng)元興奮或抑制
C、甲狀腺細(xì)胞--分泌甲狀腺激素--抑制垂體分泌促甲狀腺激素
D、效應(yīng)T細(xì)胞--分泌淋巴因子--抑制B淋巴細(xì)胞增殖分化
考點:神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:本題主要考查激素和神經(jīng)遞質(zhì)的特點.
1、激素由內(nèi)分泌腺分泌的,在激素同受體結(jié)合后,激素原本的結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變,不再具有原來激素具有的生物學(xué)效應(yīng),就叫做滅活.激素調(diào)節(jié)的三個特點:①微量和高效;②通過體液運輸;③作用于靶器官、靶細(xì)胞.
2、神經(jīng)遞質(zhì)是由神經(jīng)元釋放的,與突觸后膜上受體特異性結(jié)合后就被滅活.神經(jīng)遞質(zhì)有興奮和抑制兩種類型.
解答: 解:A、下丘腦--分泌抗利尿激素--促進(jìn)腎小管和集合管對水分的重吸收,A錯誤;
B、突觸前神經(jīng)元--分泌神經(jīng)遞質(zhì)--突觸后神經(jīng)元興奮或抑制,B正確;
C、甲狀腺細(xì)胞--分泌甲狀腺激素--抑制垂體分泌促甲狀腺激素,C正確;
D、效應(yīng)T細(xì)胞--分泌淋巴因子--促進(jìn)B淋巴細(xì)胞增殖分化,D錯誤.
故選:AD.
點評:本題考查了學(xué)生對相關(guān)知識的理解和記憶情況.神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同協(xié)調(diào)、相輔相通成,但神經(jīng)調(diào)節(jié)占主導(dǎo)地位.兩種調(diào)節(jié)方式的特點:神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點是以反射的形式來實現(xiàn)的,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧;體液調(diào)節(jié)的特點主要是激素隨著血液循環(huán)送到全身各處而發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的.神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)之間的關(guān)系:一方面大多數(shù)內(nèi)分泌腺都受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制;另一方面內(nèi)分泌腺分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是根、莖對生長素濃度的反應(yīng)曲線,有關(guān)敘述錯誤的是(  )
A、根、莖兩種器官對生長素的反應(yīng)敏感程度有明顯差異
B、D點對應(yīng)的生長素濃度對根可能有較強烈的抑制作用
C、A、B兩點可分別表示某水平放置的植物根的近地側(cè)和遠(yuǎn)地側(cè)的生長狀況
D、C、D兩點可分別表示某單側(cè)光下的植物莖的向光側(cè)和背光側(cè)的生長狀況

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科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾用高莖和矮莖豌豆進(jìn)行的雜交實驗,主要操作過程如圖所示:

(1)豌豆的高莖和矮莖是一對
 
性狀,圖中父本表現(xiàn)為
 
莖.
(2)孟德爾發(fā)現(xiàn)F1豌豆均為高莖,自交后F2中高莖與矮莖的比例為
 
.這種在F2中同時出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象叫做
 

(3)孟德爾用F1豌豆和
 
豌豆雜交,證明了F1是雜合子.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲為測定種子呼吸方式的兩個裝置,圖乙和圖丙為某同學(xué)“探究氧氣濃度對某種子細(xì)胞呼吸的影響”實驗結(jié)果的不同分析模式.回答有關(guān)問題:
(1)甲圖中裝置1試管中20%NaOH溶液的作用是
 
,若甲圖裝置中為水稻種子,裝置1著色液左移,裝置2著色液不移動時種子的呼吸方式為
 
.若為油料作物的種子,同樣的呼吸方式時裝置1、2著色液均左移,可能的原因是
 

(2)圖乙中C點對應(yīng)的氧氣濃度下種子的呼吸方式為
 
,請在圖乙中畫出無氧呼吸產(chǎn)生的CO2量的曲線.
(3)圖丙中a-d四種氧氣濃度下,種子細(xì)胞呼吸會產(chǎn)生酒精的有
 
,d點氧氣濃度為
 
(填“≤”或“≥”)10%,若儲存種子時要盡量減少有機物的消耗,則應(yīng)選擇a-d中哪種氧氣濃度來儲存種子?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖,h、i、j、k表示不同用途的有機物(j是未利用部分),方框大小表示使用量,下列敘述不正確的是( 。
A、生產(chǎn)者i的量等于被初級消費者同化的有機物的量
B、h中能量以熱能形式散失,但k中的能量可被生產(chǎn)者吸收利用
C、該生態(tài)系統(tǒng)固定的CO2量多于各h分解消耗產(chǎn)生的CO2總量
D、該生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞可調(diào)節(jié)能量流向但不能調(diào)節(jié)物質(zhì)的流向

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某棄耕農(nóng)田植物種類隨時間變化的情況.有關(guān)該地群落變化的敘述,正確的是( 。
A、在硬林階段找不到生活在草地階段的植物種類
B、在演替過程中,植物種類發(fā)生變化,動物種類也會隨之改變
C、在演替過程中,群落的垂直結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化,但水平結(jié)構(gòu)未變
D、在演替過程中,物種豐富度會逐漸減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示植物細(xì)胞中的某種代謝過程示意圖,以下有關(guān)該代謝過程說法不準(zhǔn)確的是( 。
A、代謝在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行
B、后面ATP的能量來自前面ATP
C、代謝產(chǎn)物可進(jìn)入線粒體中
D、該代謝過程也存在乳酸菌細(xì)胞中

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科目:高中生物 來源: 題型:

制備細(xì)胞膜和觀察DNA與RNA的分布的兩個實驗,分別用到的細(xì)胞為( 。
A、葉肉細(xì)胞    口腔上皮細(xì)胞
B、受精卵        洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞
C、豬的成熟紅細(xì)胞  口腔上皮細(xì)胞
D、小腸絨毛上皮細(xì)胞  洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法不正確的是( 。
A、糖類參與細(xì)胞結(jié)構(gòu)的構(gòu)成
B、脂類物質(zhì)都可以用蘇丹Ⅲ進(jìn)行檢測
C、蛋白質(zhì)參與維持內(nèi)環(huán)境的酸堿平衡
D、核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)

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同步練習(xí)冊答案
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