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13.如表所示為某微生物培養基的配方,請回答:
成分含量
NaNO33g
K2HPO41g
KCl0.5g
MgSO4•7H2O0.5g
FeSO40.01g
(CH2O)30g
H2O1 000ml
青霉素0.1萬單位
(1)依物理性質,該培養基屬于液體培養基.依用途劃分,則屬于選擇培養基.
(2)根據培養基原料,所培養微生物的同化作用的類型是異養型,培養的微生物可能是酵母菌或霉菌.
(3)該培養基中的碳源是(CH2O).不論何種培養基,在各成分都溶化后分裝前,要進行的是先調整pH后滅菌.
(4)若用該培養液培養纖維素分解菌,應除去的物質是青霉素和(CH2O),應加入的物質是纖維素粉,為檢測纖維素分解菌的存在與否還應加入剛果紅.

分析 (1)培養基為微生物提供生長、繁殖和積累代謝產物的營養物質.營養物質歸納為碳源、氮源、生長因子、無機鹽和水.根據化學成分分為合成培養基、天然培養基等根據用途分選擇培養基、鑒別培養基.根據性質分為液體、半固體和固體培養基.
(2)纖維素分解菌能產生纖維素酶分解纖維素.培養細菌要去除抗生素.
(3)防止雜菌污染時貫穿實驗整個過程,如對環境、生物材料、操作者雙手等進行消毒,對培養基、接種環和培養儀器進行滅菌.接種根據不同的工具方法不同,如接種環進行固體培養基劃線接種,用接種針穿刺接種,用玻璃刮鏟涂抹平板.

解答 解:(1)該培養基中沒有添加凝固劑瓊脂,因此屬于液體培養基.該培養基含有抗生素(青霉素),屬于選擇培養基.
(2)該培養基含有有機碳源-(CH2O),可見所培養的微生物是異養型生物.培養基中添加了青霉素這種抗生素,細菌不能抗抗生素,因此培養的微生物可能是酵母菌或霉菌.
(3)該培養基中的碳源是(CH2O).不論何種培養基,在各成分都溶化后分裝前,要進行的是先調整pH后滅菌.
(4)培養纖維素分解菌,是以纖維素作碳源,故應去除(CH2O);培養細菌應去除能殺滅細菌的青霉菌.可用剛果紅與纖維素形成紅色復合物,檢測纖維素分解菌的存在.若存在,菌落周圍會形成透明圈.
故答案為:
(1)液體    選擇
(2)異養型     酵母菌或霉菌
(3)(CH2O) 先調整pH后滅菌 
(4)青霉素和(CH2O)    纖維素粉    剛果紅

點評 本題主要考查微生物的培養基的分離、制作及纖維素分解菌的鑒定等,意在強化學生對微生物培養的相關知識的識記、理解與掌握.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列真核細胞結構與成分,對應有誤的是( 。
A.細胞膜:脂質、蛋白質、糖類B.染色體:核糖核酸、蛋白質
C.核糖體:蛋白質、核糖核酸D.植物細胞壁:纖維素、果膠

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如表是某小組為“探究過氧化氫酶的活性是否受pH影響”而設計的實驗操作步驟,據表回答下列問題.
操作步驟操作方法試管甲試管乙
1加體積分數為3%的過氧化氫溶液2mL2mL
2加質量分數為5%的鹽酸1mL/
3加質量分數為5%的氫氧化鈉溶液/1mL
4加質量分數為20%的豬肝研磨液2滴2滴
5觀察較少氣泡較多氣泡
(1)本實驗的自變量是pH,因變量是過氧化氫分解速率,可觀測的指標是相同時間內氣泡的產生量.
(2)上述操作步驟中存在明顯的缺陷,請寫出改進方案:增設丙組,加2mLH2O2液和1mL蒸餾水后加入2滴豬肝研磨液與甲、乙組對照,其他步驟不變.
(3)為了將此多余的豬肝研磨液保留到下次使用,應對它進行冷藏(填“高溫”或“冷藏”)處理.
(4)如果用出現同一結果所需要的時間來表示酶的活性,那么所需的時間越長,酶的活性越低(或弱).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.在遺傳工程中,若有一個控制有利性狀的DNA分子片段為ATGTG/TACAC,要使其數量增多,可用PCR技術進行人工復制,復制時應給予的條件是( 。
①雙鏈DNA分子為模板  ②ATGTG或TACACA模板鏈
③四種脫氧核苷酸   ④四種核苷酸   ⑤DNA聚合酶
⑥熱穩定DNA聚合酶  ⑦引物  ⑧溫度變化  ⑨恒溫.
A.①③④⑦⑨B.①④⑥⑦⑧C.②⑤⑥⑦⑨D.①③⑥⑦⑧

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.圖表示人類鐮刀型細胞貧血癥的病因,已知谷氨酸的密碼子是GAA、GAG.據圖分析正確的是(  )
A.人發生此貧血癥的根本原因在于血紅蛋白中的谷氨酸被纈氨酸取代
B.②過程是α鏈作模板,以脫氧核苷酸為原料,由ATP供能,在有關酶的催化下完成的
C.控制血紅蛋白的基因中任意一個堿基發生替換都會引起鐮刀型細胞貧血癥
D.轉運纈氨酸的tRNA一端裸露三個堿基是CAU

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.某人行走時,足部突然受到傷害性刺激,迅速抬腿.圖為相關反射弧示意圖.
(1)圖示反射弧中,a是傳入神經.當興奮到達b點時,神經纖維膜內外兩側的電位變為內正外負.
(2)當興奮到達c處時,該結構發生的信號轉變是電信號變為化學信號再變為電信號.興奮在c處的傳遞特點是單向傳遞,原因是神經遞質只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜.
(3)傷害性刺激產生的信號傳到大腦皮層會形成痛覺.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖所示為科學家利用番茄葉細胞和馬鈴薯葉細胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過程,請回答下列問題.

(1)①②過程使用了纖維素酶和果膠酶,在動物細胞培養技術中,使細胞分離開來的酶是胰蛋白酶(或膠原蛋白酶).
(2)過程③在化學藥劑聚乙二醇(PEG)的作用下會發生細胞融合.
(3)過程⑤屬于脫分化.
(4)為了獲得突變體,通常要對愈傷組織進行化學或物理的誘變處理.
(5)植物體細胞雜交的優點克服不同生物遠緣雜交不親和的障礙.

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

2.生態文明是指人類遵循人、自然、杜會和諧發展這一客觀規律而取得的物質與精神成果的總和.以前,某地區的居民生活污水,以及食品廠、造紙廠等企業的工業有機廢水都向一條河流中排放,使原本清澈得河水變得又黑又臭,在環保部門配合下,他們對河水進行了如下處理后(見圖),情況大有改觀.
(1)以前,大量污水排放使河水變得黑臭,從生態系統的穩定性的角度分析其原因是外來干擾超過了生態系統的自我調節能力.
(2)經過栽培水耕蔬菜,水中氮、磷明顯減少,陸地栽培植物在土淹水時,根據細胞會進行無氧呼吸,產生酒精等物質,對根細胞造成傷害.
(3)水耕蔬菜池中還生活著一些細菌、原生動物和其他生物類群,實質就是一個小型的(人工濕地)生態系統.水耕蔬菜如空心菜、水芹菜、茭白等得生長,能抑制水中浮游藻類得繁殖和生長,實現了水體凈化,并進一步實現了生態系統的物質多層次得循環利用,其中水耕蔬菜和浮游藻類得種間關系是競爭.
(4)人們在生活中使用聚乙烯塑料袋已經成為一個嚴重得社會問題,并造成環境污染,被稱為“白色污染”.從生態系統物質循環得角度來看,造成“白色污染”得根本原因是分解者不能在短時間內將聚乙烯塑料降解為無機物.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列不屬于生態系統功能過程描述的是( 。
A.生產者的遺體、殘枝、敗葉中的能量被分解者利用,經其呼吸作用消耗
B.在植物→鼠→蛇這條食物鏈中,鼠是初級消費者、第二營養級
C.根瘤菌將大氣的氮氣轉化成為無機氮的化合物被植物利用,最后重新回到大氣中
D.蜜蜂發現蜜源時,就會通過“跳舞“動作“告訴“同伴去采蜜

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