A. | 光合作用 | B. | 需氧呼吸 | C. | 細胞分化 | D. | 轉錄和翻譯 |
分析 細胞生物分為原核生物和真核生物,原核細胞和真核細胞最主要的區別就是原核細胞沒有核膜包被的典型的細胞核,原核細胞具有細胞壁、細胞膜、細胞質、核糖體以及擬核等結構,但是不具有染色體、線粒體、葉綠體等結構.
解答 解:A、有些原核細胞含有光合色素,能夠進行光合作用,如藍藻,A錯誤;
B、有些原核細胞含有有氧呼吸酶,能夠進行需氧呼吸,如好氧性細菌,B錯誤;
C、細胞分化是針對多細胞生物而言的,原核生物是單細胞生物,不能進行細胞分化,C正確;
D、原核細胞具有DNA和核糖體,能夠進行轉錄和翻譯,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查了原核細胞結構和功能等方面的知識,要求考生能夠識記原核細胞除核糖體外不具有其它復雜的細胞器;識記原核細胞的結構;明確有些原核細胞沒有線粒體也能進行有氧呼吸,沒有葉綠體也能進行光合作用.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根據圖1中生殖細胞的異常基因組成情況,可以肯定染色體數目變異發生在細胞①中 | |
B. | 在圖1中若不考慮基因突變,則一個精原細胞產生的精子中基因型肯定只有2種 | |
C. | 圖2中基因突變發生在A點之前 | |
D. | 圖2中在BC段不會發生基因重組,CD段和GH段變化的原因相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 驗證酶的專一性時,自變量只能是酶的種類 | |
B. | 驗證酶的高效性時,自變量是酶的濃度 | |
C. | 探究溫度對酶活性影響時,因變量是溫度,其他實驗因素均設置為等量 | |
D. | 驗證酶高效性時,因變量是底物的消耗量速率,溫度和底物的量為無關變量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 主動運輸、胞吞胞吐均要消耗ATP | |
B. | 一種氨基酸只能由一種tRNA識別并運轉 | |
C. | 漿細胞產生的抗體進入組織液需載體蛋白協助 | |
D. | 分裂間期細胞體積增大,有利于細胞與外界進行物質交換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 普通小麥和黑麥存在生殖隔離,初次雜交得到的甲為異源八倍體 | |
B. | 通過多次回交可盡量去除黑麥性狀,保持普通小麥的遺傳品質 | |
C. | 乙在減數分裂過程中來自黑麥的染色體不能配對,產生7種黑麥染色體的配子 | |
D. | 控制白粉病抗性的基因位于第1、2、4、6染色體上,丁中抗病植株占$\frac{4}{7}$ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽省高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列敘述符合基因工程概念的是 ( )
A.B淋巴細胞與腫瘤細胞融合,雜交瘤細胞中含有B淋巴細胞中的抗體基因
B.將人的干擾素基因重組到質粒后導入大腸桿菌,獲得能產生人干擾素的菌株
C.用紫外線照射青霉菌,使其DNA發生改變,通過篩選獲得青霉素高產菌株
D.自然界中天然存在的噬菌體自行感染細菌后其DNA整合到細菌DNA上
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科目:高中生物 來源:2016屆江西師大附中高三下第三次模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某課題小組研究紅光和藍光對花生幼苗光合作用的影響,實驗結果如下三圖所示。(注:氣孔導度越大,氣孔開放程度越高)
圖一 圖二 圖三
(1)據圖 可知,與15d幼苗相比,30d幼苗的葉片凈光合速率較 。
(2)從圖可知,與對照組相比,藍光處理組的葉肉細胞由于氣孔導度較 ,決定了其吸收CO2的量最大,但胞間CO2濃度相對 ,可見,藍光處理組的葉肉細胞通過增大CO2的吸收量,達到加快光合作用的 階段以提高光合作用速率的效果。
(3)葉肉細胞有氧呼吸產生的CO2在該細胞內被利用,至少需要跨 層磷脂雙分子層。
(4)某同學測定30d幼苗的葉片葉綠素含量,獲得紅光處理組的3個重復實驗數據分別為2.1mg·g-1、3.9 mg·g-1、4.1 mg·g-1。為提高該組數據的可信度,合理的處理方法是 。
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇省四校高三5月聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是利用玉米(2N=20)的幼苗芽尖細胞(基因型BbTt)進行實驗的流程示意圖,其中①②③表示某些生理過程。下列分析錯誤的是
A.獲得植株B的育種方式優點是明顯縮短育種年限,植株B純合的概率為25%.
B.該實驗中涉及到的原理包括細胞的全能性、染色體變異、細胞增殖等
C.植株A、B為二倍體,發育起點不同,植株C屬于單倍體,其發育起點為配子
D.基因重組發生在圖中②過程,線粒體、高爾基體、核糖體等細胞器參與了③過程
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