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6．動物激素、神經遞質、抗體共同的特點是（　　）
A．三者都可存在于內環境中
B．與細胞膜上的受體結合才能發揮作用
C．在不同人體內種類各不相同
D．由核糖體合成，經內質網、高爾基體分泌到細胞外

分析 本題是對動物激素、神經遞質、抗體的綜合性考查，回憶關于動物激素、神經遞質、抗體的產生、分布和作用，然后分析選項進行解答．

解答 解：A、動物激素、神經遞質、抗體都存在于內環境中，A正確；
B、激素的受體不一定在細胞膜上，有些激素的受體在細胞內，是胞內受體；抗體與抗原結合發揮作用，不是與細胞膜上的受體結合，B錯誤；
C、不同人體內的激素和神經遞質種類相同，由于不同人接觸的抗原不同，抗體可能不同，C錯誤；
D、動物激素和神經遞質不一定是蛋白質，因此不一定在核糖體合成，D錯誤．
故選：A．

點評 本題的知識點是動物激素的種類、實質、產生場所、分布，神經遞質的實質、產生、作用，抗體的實質、產生和作用及作用特點，對動物激素、神經遞質、抗體相關知識的理解是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西孝義高一上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關于元素和化合物的敘述中正確的是

A．組成蛋白質和核酸的元素都相同

B．不同生物體內元素種類大體相同

C．不同生物中各種化合物含量基本相同

D．不同生物中各種元素含量基本相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下圖為生態系統中部分能量流動圖解，圖中字母表示能量數值，下列選項中錯誤的是（　　）
A．圖中表示出了三個營養級，其中b=h+f+d+g
B．生產者與初級消費者之間的能量傳遞效率為$\frac{c}{a}$×100%
C．圖中乙代表初級消費者用于生長、發育、繁殖的能量
D．縮短食物鏈不能提高能量傳遞效率

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．某雌雄同株植物花的顏色由兩對基因（A和a，B和b）控制．A基因控制紅色素的合成（AA和Aa的效應相同），B基因具有消弱紅色素合成的作用且BB和Bb消弱的程度不同，BB個體表現為白色．現用一紅花植株與純合白花植株進行人工雜交（子代數量足夠多），產生的F1表現為粉紅花：白花=1：1，讓F1中的粉紅花植株自交，產生的F2中白花：粉紅花：紅花=7：6：2．請回答下列問題：
（1）用于人工雜交的紅花植株與純合白花植株的基因型分別是Aabb、aaBB．
（2）F2中的異常分離比除與B基因型的修飾作用有關外，還與F2中的某些個體致死有關，F2中致死個體的基因型是AAbb．F2中自交后代不會發生性狀分離的個體所占的比例是$\frac{7}{15}$．
（3）某白花純合子自交產生的后代中出現了粉紅個體，分析其原因可能有二：一是環境因素引起的，二是某個基因發生了突變．為研究屬于何種原因，現用該粉紅個體自交，如果后代全是白花植株，則該個體的出現是由環境因素引起的，如果后代表現型及比例為紅色：粉紅花：白花=1：2：1，則該個體的出現是由基因突變引起的．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．家鼠的毛色由一對常染色體上的基因控制，決定毛色的基因有三種，分別是A′（黃色）、A（灰色）、a（黑色），控制毛色的基因之間存在完全顯性關系，且黃色純合致死．隨機選取部分家鼠設計雜交實驗，每一雜交組合中有多對家鼠雜交，分別統計每窩家鼠F1的毛色及比例，結果如下表所示：
雜交組親本毛色F1的毛色及比例
甲黃色×黃色2黃色：1灰色；或2黃色：1黑色
乙黃色×灰色1黃色：1灰色；或2黃色：1灰色：1黑色
請回答：
（1）控制家鼠毛色基因的顯隱性關系是基因A′對基因A、a為顯性，基因A對a為顯性，灰色親本可能具有的基因型是AA、Aa．
（2）在甲雜交組中，導致F1性狀分離比均為2：1的原因是：親本為雜合子（純合子或雜合子），雌雄各產生2種配子；雌雄配子之間結合是隨機的；除F1中黃色純合個體在胚胎期致死，其他家鼠能正常生長發育．
（3）若將甲組中F1毛色為2黃色：1黑色的所有F1個體混合飼養，隨機交配，全部F1中毛色及比例應為
1黃：1黑．
（4）乙組中F1毛色及比例為1黃色：1灰色時，其親本雜交組合黃色x灰色的基因型組合方式有3種．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．科學家用植物細胞雜交方法，將番茄的原生質體和馬鈴薯的原生質體融合，成功地培育出了“番茄-馬鈴薯”雜種植株，如圖1所示，其中①～⑤表示過程，英文字母表示細胞、組織或植株．育種工作者還利用番茄進行了如下三組實驗如圖2．據圖回答下列問題：

（1）若番茄與馬鈴薯均為二倍體（2N），通過圖1“番茄-馬鈴薯”幼苗培植過程中，雜種細胞內最多含有8個染色體組．該雜種植株的花粉經離體培育得到的植株屬于單倍體植株．
（2）若雜種植株在有絲分裂在過程中，僅保留番茄的染色體而馬鈴薯的染色體會不斷丟失，采用特異性引物對番茄和馬鈴薯基因組DNA進行PCR擴增，得到兩親本的差異性條帶，可用于雜種植株的鑒定．圖3是用該引物對雙親及4棵再生植株1～4進行PCR擴增的結果．據圖判斷，再生植株1～4中一定是雜種植株的有（多選）1、2、4．

（3）用紅果多室（Yymm）番茄植株的花粉進行Ⅱ、Ⅲ有關實驗，則Ⅱ過程中，培育植物體B的方法（Ⅱ）稱為單倍體育種．圖2三種育種得到的植物體A、B、C中一定為純合體的是植物體B．
（4）如果“番茄-馬鈴薯”幼苗栽植過程中根部被水淹了，水浸期間對“白菜-甘藍”植株的根細胞進行測定，測得根細胞吸收O2與釋放CO2之比為1：2，則其有氧呼吸與無氧呼吸消耗的葡萄糖之比為1：3．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下面對本學期所學的幾種育種方法的說法正確的是（　　）
A．都在細胞水平上進行操作
B．都不可能產生定向的可遺傳變異
C．都不能通過產生新基因而產生新性狀
D．涉及的原理有：基因突變、基因重組、染色體變異

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．某種植物花的顏色由兩對基因（A和a，B和b）控制，A基因控制色素合成（AA和Aa的效應相同），B基因為修飾基因，淡化顏色的深度（BB和Bb的效應不同）．其基因型與表現型的對應關系見下表，請回答下列問題：
基因組合A_BbA_bbA_BB或aa_
花的顏色粉色紅色白色
（1）讓純合白花植株和純合紅花植株雜交，產生的子一代植株花色全是粉色的．請寫出可能的雜交組合親本基因型AABB×AAbbaaBB×AAbb．
（2）為了探究兩對基因（A和a，B和b）是在同一對同源染色體上，還是在兩對同源染色體上，某課題小組選用基因型為AaBb的植株進行自交實驗．
①實驗假設：這兩對基因在染色體上的位置有三種類型，已給出兩種類型，請將未給出的類型畫在方框內．如圖所示，豎線表示染色體，黑點表示基因在染色體上的位點．

②實驗步驟：第一步：粉花植株自交．第二步：觀察并統計子代植株花的顏色和比例．
③實驗可能的結果（不考慮交叉互換）及相應的結論：
a．若子代植株花粉色：紅色：白色=6：3：7，兩對基因在兩對同源染色體上（符合第一種類型）．
b．若子代植株花粉色：白色=1：1，兩對基因在一對同源染色體上（符合第二種類型）．
c．若代植株花粉色：紅色：白色=2：1：1，兩對基因在一對同源染色體上（符合第三種類型）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關于染色體組、單倍體和多倍體的敘述中，正確的是（　　）
A．個別染色體數目的增減屬于染色體數目變異
B．體細胞中染色體組數是奇數的個體一定是單倍體
C．人類基因組計劃需要對一個染色體組的染色體測序
D．低溫誘導多倍體形成的原因是促進了DNA復制

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