基因組合 | A_Bb | A_bb | A_BB或aa_ |
花的顏色 | 粉色 | 紅色 | 白色 |
分析 基因分離定律和自由組合定律的實質:進行有性生殖的生物在進行減數分裂產生配子的過程中,位于同源染色體上的等位基因隨同源染色體分離而分離,分別進入不同的配子中,隨配子獨立遺傳給后代,同時位于非同源染色體上的非等位基因進行自由組合.
解答 解:(1)由表格信息可知,純合白花的基因型是AABB、aaBB或aabb,純合紅花的基因型是AAbb,二者雜交子一代都是粉紅花(A_Bb)因此親本白花的基因型是AABB或aaBB.
(2)兩對等位基因的位置情況有三種:兩對等位基因分別位于2對同源染色體上,即圖中的第一種類型;兩對等位基因位于一對同源染色體上,且Ab連鎖、aB連鎖,即圖中的第三中情況;兩對等位基因連鎖,AB、連鎖、ab連鎖,應該是圖中的第二種情況.
①如果是圖中的第一種情況,則遵循自由組合定律,子代A_B_:A_bb:aaB_:aabb=9:3:3:1,其中A_Bb粉紅色,A_bb紅色,A_BB和aabb為白色,植株花粉色:紅色:白色=6:3:7.
②如果是第二種情況,后代的基因型及比例是,AAbb:AaBb:aaBB=1:2:1,子代植株花粉色:紅色:白色=2:1:1.
故答案為:
(1)AABB×AAbb aaBB×AAbb
(2)第二種類型
a.子代植株花粉色:紅色:白色=6:3:7
c.子代植株花粉色:紅色:白色=2:1:1
點評 本題旨在考查學生理解基因分離定律和自由組合定律的實質和使用條件,把握知識的內在聯系,形成知識網絡,并應用相關知識進行推理、解答問題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a是編碼鏈,b是模板鏈 | |
B. | c是游離的核糖核苷酸 | |
C. | 圖中RNA聚合酶的移動方向是從左向右 | |
D. | RNA-DNA雜交區的堿基配對為A-U和C-G |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三者都可存在于內環境中 | |
B. | 與細胞膜上的受體結合才能發揮作用 | |
C. | 在不同人體內種類各不相同 | |
D. | 由核糖體合成,經內質網、高爾基體分泌到細胞外 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 處理方式 | 檢測結果 |
實驗組 | 用肺癌細胞抗原處理M細胞后,分離出M細胞與胸腺淋巴細胞混合培養,再分離出胸腺淋巴細胞與肺癌細胞混合培養 | 部分淋巴細胞能殺傷肺癌細胞 |
對照組 | 未經處理的胸腺淋巴細胞與肺癌細胞混合培養 | 淋巴細胞均不能殺傷肺癌細胞 |
A. | 實驗證明M 細胞能夠將肺癌細胞抗原呈遞給胸腺淋巴細胞 | |
B. | 實驗組培養液中含有能特異性識別肺癌抗原的免疫球蛋白 | |
C. | 實驗組培養液中含有能增強效應T細胞殺傷力的淋巴因子 | |
D. | 經M 細胞刺激后部分胸腺淋巴細胞增殖分化形成效應細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先研究基因的行為變化,后研究性狀的分離現象 | |
B. | 先研究一對相對性狀,后研究多對相對性狀 | |
C. | 選用豌豆做實驗材料 | |
D. | 用統計學的方法對實驗結果進行分析 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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