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3.科研人員為研究脾臟中某種淋巴細胞(簡稱M細胞)在免疫應答中的作用,進行了如下實驗:
組別處理方式檢測結果
實驗組用肺癌細胞抗原處理M細胞后,分離出M細胞與胸腺淋巴細胞混合培養,再分離出胸腺淋巴細胞與肺癌細胞混合培養部分淋巴細胞能殺傷肺癌細胞
對照組未經處理的胸腺淋巴細胞與肺癌細胞混合培養淋巴細胞均不能殺傷肺癌細胞
下列對該實驗的相關分析,不正確的是(  )
A.實驗證明M 細胞能夠將肺癌細胞抗原呈遞給胸腺淋巴細胞
B.實驗組培養液中含有能特異性識別肺癌抗原的免疫球蛋白
C.實驗組培養液中含有能增強效應T細胞殺傷力的淋巴因子
D.經M 細胞刺激后部分胸腺淋巴細胞增殖分化形成效應細胞

分析 根據實驗組檢測結果可知,培養后的“部分淋巴細胞”是效應T細胞,結合所學知識可知該類細胞具有裂解肺癌細胞和分泌淋巴因子的雙重能力,而“胸腺淋巴細胞”是T細胞,M淋巴細胞相當于吞噬細胞起識別呈遞抗原作用.

解答 解:A、實驗證明M細胞為吞噬細胞,能夠將肺癌細胞抗原呈遞給T淋巴細胞,使之增殖分化為效應T細胞,A正確;
B、細胞免疫過程中不會產生免疫球蛋白(抗體),B錯誤;
C、實驗組培養液中含有能增強效應T細胞殺傷力的淋巴因子,C正確;
D、經M細胞刺激后部分胸腺淋巴細胞(T)增殖分化形成效應T細胞,D正確.
故選:B.

點評 本題借“探究脾臟中某種淋巴細胞在免疫應答中的作用”創設新情境,實際考查“人體的特異性免疫過程”的知識理解能力和對新情景(包括實驗過程和結果)的信息獲取能力,屬于免疫部分的信息基礎題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省推薦高二下學期摸底考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

現階段我國出現了大量“421型”家庭(4個老人+1對夫婦+1個孩子),近期政府出臺了“二孩政策”。下列敘述正確的是

A.隨著“421型”家庭增多,人口年齡金字塔底部面積所占的比例減小

B.動物種群密度減少的方法同樣適用于人口數量的減少

C.人口性別比率的失衡一定會降低出生率

D.“二孩政策”的出臺旨在提高出生率和降低死亡率,從而提高自然增長率

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.某雌雄同株植物花的顏色由兩對基因(A和a,B和b)控制.A基因控制紅色素的合成(AA和Aa的效應相同),B基因具有消弱紅色素合成的作用且BB和Bb消弱的程度不同,BB個體表現為白色.現用一紅花植株與純合白花植株進行人工雜交(子代數量足夠多),產生的F1表現為粉紅花:白花=1:1,讓F1中的粉紅花植株自交,產生的F2中白花:粉紅花:紅花=7:6:2.請回答下列問題:
(1)用于人工雜交的紅花植株與純合白花植株的基因型分別是Aabb、aaBB.
(2)F2中的異常分離比除與B基因型的修飾作用有關外,還與F2中的某些個體致死有關,F2中致死個體的基因型是AAbb.F2中自交后代不會發生性狀分離的個體所占的比例是$\frac{7}{15}$.
(3)某白花純合子自交產生的后代中出現了粉紅個體,分析其原因可能有二:一是環境因素引起的,二是某個基因發生了突變.為研究屬于何種原因,現用該粉紅個體自交,如果后代全是白花植株,則該個體的出現是由環境因素引起的,如果后代表現型及比例為紅色:粉紅花:白花=1:2:1,則該個體的出現是由基因突變引起的.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.科學家用植物細胞雜交方法,將番茄的原生質體和馬鈴薯的原生質體融合,成功地培育出了“番茄-馬鈴薯”雜種植株,如圖1所示,其中①~⑤表示過程,英文字母表示細胞、組織或植株.育種工作者還利用番茄進行了如下三組實驗如圖2.據圖回答下列問題:

(1)若番茄與馬鈴薯均為二倍體(2N),通過圖1“番茄-馬鈴薯”幼苗培植過程中,雜種細胞內最多含有8個染色體組.該雜種植株的花粉經離體培育得到的植株屬于單倍體植株.
(2)若雜種植株在有絲分裂在過程中,僅保留番茄的染色體而馬鈴薯的染色體會不斷丟失,采用特異性引物對番茄和馬鈴薯基因組DNA進行PCR擴增,得到兩親本的差異性條帶,可用于雜種植株的鑒定.圖3是用該引物對雙親及4棵再生植株1~4進行PCR擴增的結果.據圖判斷,再生植株1~4中一定是雜種植株的有(多選)1、2、4.

(3)用紅果多室(Yymm)番茄植株的花粉進行Ⅱ、Ⅲ有關實驗,則Ⅱ過程中,培育植物體B的方法(Ⅱ)稱為單倍體育種.圖2三種育種得到的植物體A、B、C中一定為純合體的是植物體B.
(4)如果“番茄-馬鈴薯”幼苗栽植過程中根部被水淹了,水浸期間對“白菜-甘藍”植株的根細胞進行測定,測得根細胞吸收O2與釋放CO2之比為1:2,則其有氧呼吸與無氧呼吸消耗的葡萄糖之比為1:3.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下面對本學期所學的幾種育種方法的說法正確的是(  )
A.都在細胞水平上進行操作
B.都不可能產生定向的可遺傳變異
C.都不能通過產生新基因而產生新性狀
D.涉及的原理有:基因突變、基因重組、染色體變異

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下面關于科學發展史和科學方法的敘述,錯誤的是(  )
A.孟德爾在處理實驗數據時,應用了數學統計方法
B.摩爾根用實驗證明了果蠅的眼色是伴X染色體隱性遺傳
C.薩頓假說運用了類比推理的科學方法
D.沃森和克里克運用模型建構等方法發現了DNA雙螺旋結構

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.某種植物花的顏色由兩對基因(A和a,B和b)控制,A基因控制色素合成(AA和Aa的效應相同),B基因為修飾基因,淡化顏色的深度(BB和Bb的效應不同).其基因型與表現型的對應關系見下表,請回答下列問題:
基因組合A_BbA_bbA_BB或aa_
花的顏色粉色紅色白色
(1)讓純合白花植株和純合紅花植株雜交,產生的子一代植株花色全是粉色的.請寫出可能的雜交組合親本基因型AABB×AAbbaaBB×AAbb.
(2)為了探究兩對基因(A和a,B和b)是在同一對同源染色體上,還是在兩對同源染色體上,某課題小組選用基因型為AaBb的植株進行自交實驗.
①實驗假設:這兩對基因在染色體上的位置有三種類型,已給出兩種類型,請將未給出的類型畫在方框內.如圖所示,豎線表示染色體,黑點表示基因在染色體上的位點.

②實驗步驟:第一步:粉花植株自交.第二步:觀察并統計子代植株花的顏色和比例.
③實驗可能的結果(不考慮交叉互換)及相應的結論:
a.若子代植株花粉色:紅色:白色=6:3:7,兩對基因在兩對同源染色體上(符合第一種類型).
b.若子代植株花粉色:白色=1:1,兩對基因在一對同源染色體上(符合第二種類型).
c.若代植株花粉色:紅色:白色=2:1:1,兩對基因在一對同源染色體上(符合第三種類型).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.用甲物種農作物的①和②兩個品種以及乙物種作原材料,分別培育出四個品種的過程如圖表示.請根據圖回答問題:
(1)①和②作為親本經過Ⅰ和Ⅱ過程培育成⑤的育種方法稱為雜交育種,其中過程Ⅱ是通過自交實現的,雜交育種所依據的原理是基因重組.
(2)用③培育④的常用方法是花藥離體培養.由③培育出④再培育出⑤的育種方法稱為單倍體育種,其優點是能明顯縮短育種年限.
(3)由③培育成⑥常用的方法是用秋水仙素處理萌發的種子或幼苗,形成的⑥稱為四倍體.
(4)將基因D導入⑤培育出⑦時,常用的運載體有質粒(或病毒),過程Ⅵ在完成目的基因與運載體的結合時,必須用到的工具酶是限制性核酸內切酶、DNA連接酶.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列關于細胞結構的說法錯誤的是(  )
A.植物細胞“系統的邊界”是細胞膜而不是細胞壁
B.紅細胞中沒有細胞核和眾多的細胞器,可用作提取細胞膜的材料
C.溶酶體膜成分主要是磷脂和蛋白質
D.核膜具有雙層膜結構,生理特性是選擇透過性

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