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6．等位基因A與a 的最本質(zhì)的區(qū)別是（　　）
A．在減數(shù)分裂時，基因A與基因a分離B．兩者的堿基序列不同
C．基因A、a分別控制顯、隱性性狀D．A對a起顯性的作用

分析 基因是有遺傳效應的DNA片段．A和a是一對等位基因，位于同源染色體相同位置上，是基因突變產(chǎn)生的，兩者的本質(zhì)區(qū)別是堿基序列不同．

解答 解：等位基因是位于同源染色體相同位置，控制相對性狀的基因，等位基因A與a的本質(zhì)區(qū)別在于基因片段中脫氧核苷酸的排列順序的差別，即堿基序列的不同．
故選：B．

點評 本題考查等位基因的相關知識，要求考生識記等位基因的概念，明確A和a是基因突變產(chǎn)生的，理解和掌握兩者的本質(zhì)區(qū)別，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016屆山東省萊州市高三上第一次質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖，從沒有經(jīng)過饑餓處理的植物的同一葉片上陸續(xù)取下面積、厚薄相同的葉圓片，稱其干重。假定在整個實驗過程中溫度不變，葉片內(nèi)有機物不向其他部位轉(zhuǎn)移。以下分析正確的是：

A．三個葉圓片的質(zhì)量大小關系一定是z>x>y

B．葉圓片z在4小時內(nèi)的有機物積累量為（z-x-2y）g

C．葉圓片z在后2小時內(nèi)的有機物制造量為（z+x-2y）g

D．整個實驗過程中呼吸速率可表示為（x-y）g／4h

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．最新研究表明，地球歷史上最悲劇的物種大滅絕事件可能是由細菌導致的．該物種大滅絕事件發(fā)生于2.52億年前二疊紀末期（在恐龍出現(xiàn)之前），無數(shù)物種由于無法及時適應當時氣候變化，而逐漸消失滅絕．與此同時，某種細菌A得到快速大量繁殖，原因有二：
第一，該細菌A能利用海洋沉積層的二氧化碳和氫氣合成并釋放甲烷，顯著改變氣候和海洋化學成分；
第二，火山噴發(fā)導致鎳元素迅速增多，這種至關重要的營養(yǎng)物質(zhì)幫助微生物（細菌A）增殖．
（1）從生態(tài)系統(tǒng)成分的角度看，該細菌A屬于生產(chǎn)者．
（2）在進行微生物培養(yǎng)時必須防止外來其他雜菌的干擾．為此，在接種前，除了必須對培養(yǎng)皿、接種用具和培養(yǎng)基進行嚴格滅菌外，還必須對實驗者的衣著、手和實驗空間進行嚴格清潔和消毒外；在接種操作時，必須在超凈臺上進行操作（在酒精燈火焰旁操作）、接種環(huán)放在火焰上灼燒并冷卻、試管口火焰灼燒滅菌．
（3）鑒于細菌A在高濃度有機廢水的生物處理中能發(fā)揮很大作用，要對其進行篩選，則應選用表中的C培養(yǎng)液，針對不選用的其他培養(yǎng)液，分別說明原因：
 培養(yǎng)液NaNO3  牛肉膏K2HPO4  MgSO4•7H2OKClNiSO4 
 A-- 1g/L1g/L  0.5 g/L0.01g/L 
 B 3g/L3g/L  1g/L1g/L  0.5 g/L 0.01g/L 
 C 3g/L- 1g/L 1g/L0.5 g/L 0.01g/L 
①A培養(yǎng)液缺少氮源，細菌不能很好生長，②B培養(yǎng)液所含營養(yǎng)物質(zhì)比較齊全，不能篩選出細菌A．
（4）分離并觀察細菌A，可采用平板劃線法或涂布平板操作法將初篩菌液接種在配方適宜的固體培養(yǎng)基上．接種前，必須對培養(yǎng)基進行滅菌的方法是高壓蒸汽滅菌．
（5）細菌A計數(shù)，可吸取菌液1ml稀釋1000倍，然后吸取稀釋后的菌液0.2ml，接種于培養(yǎng)基上培養(yǎng)，接種所使用的工具是無菌涂布器．一段時間后觀察菌落并計數(shù)，實驗重復三次結果如圖，則該菌液的濃度是40000個細菌/ml．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．在基因工程中，若受體細胞是細菌，一般用哪種化學試劑處理使其成為感受態(tài)細胞（　　）
A．氯化鈉B．聚乙二醇C．氯化鈣D．二苯胺

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省萊州市高三上第一次質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

森林中，陽光可能會穿過森林中的空隙，在地上投下“光斑”，它們隨著太陽的運動和枝葉的擺動而移動。下圖顯示了在“光斑”照耀前后一株生長旺盛的植物光合作用過程中吸收CO2和釋放O2的情況。下列有關說法正確的是：

A．“光斑”開始，氧氣釋放速率增加，表明此時植物開始光合作用并且強度大于呼吸作用

B．圖中的A點兩條曲線重合，表明植物此時光合作用等于呼吸作用

C．該實驗表明，制約氧氣釋放速率的因素是光照強度和CO2

D．A至B段，兩條曲線出現(xiàn)差異，此時CO2吸收速率大于氧氣的釋放速率，表明植物呼吸作用大于光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．染色體數(shù)目加倍發(fā)生在（　　）
A．有絲分裂間期
B．減數(shù)第一次分裂間期
C．有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期
D．有絲分裂后期和減數(shù)第一次分裂后期

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省萊州市高三上第一次質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一些生物學現(xiàn)象可以用數(shù)學模型表示。下列對各曲線所表達的生物學含義的描述正確的

①甲圖可表示哺乳動物成熟紅細胞中ATP的生成速率與氧氣濃度的關系

②乙圖可表示溫室中一天內(nèi)CO2濃度的變化

③丙圖可表示酵母菌呼吸時O2濃度和CO2產(chǎn)生量的關系，a點ATP產(chǎn)生量最大

④丁圖可表示小鼠的離體細胞內(nèi)酶活性與環(huán)境溫度的關系

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．已知普通小麥是六倍體，含42條染色體．下列有關普通小麥的敘述中，錯誤的是（　　）
A．它的單倍體植株的體細胞含1個染色體組
B．它的每個染色體組含7條染色體
C．離體培養(yǎng)它的花藥，產(chǎn)生的植株表現(xiàn)高度不育
D．它的單倍體植株的體細胞含21條染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．為了探究不同光照處理對植物光合作用的影響，科學家以生長狀態(tài)相同的某種植物為材料設計了A、B、C、D四組實驗．各組實驗的溫度、光照強度和CO2濃度等條件相同、適宜且穩(wěn)定，每組處理的總時間均為135s，處理結束時測定各組材料中光合作用產(chǎn)物的含量．處理方法和實驗結果如下：
A組：先光照后黑暗，時間各為67.5s；光合作用產(chǎn)物的相對含量為50%．
B組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時間各為7.5s；光合作用產(chǎn)物的相對含量為70%．
C組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時間各為3.75ms（毫秒）；光合作用產(chǎn)物的相對含量為94%．
D組（對照組）：光照時間為135s；光合作用產(chǎn)物的相對含量為100%．
回答下列問題：
（1）單位光照時間內(nèi)，C組植物合成有機物的量高于（填“高于”、“等于”或“低于”）D組植物合成有機物的量，依據(jù)是C組只用了D組一半的光照時間，其光合作用產(chǎn)物的相對含量卻是D組的94%；C組和D組的實驗結果可表明光合作用中有些反應不需要光照，這些反應發(fā)生的部位是葉綠體的基質(zhì)．
（2）A、B、C三組處理相比，隨著光照和黑暗交替頻率的增加，使光下產(chǎn)生的ATP和還原型輔Ⅱ能夠及時利用與及時再生，從而提高了光合作用中CO2的同化量．

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