A. | 根的向地性和莖的背地性 | B. | 根的向地性和植物的頂端優勢 | ||
C. | 植物的頂端優勢和植物的向光性 | D. | 根的向地性和植物的向光性 |
分析 生長素作用具有兩重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長,主要表現為:既能促進生長,也能抑制生長;既可以疏花蔬果,也可以防止落花落果;既能促進生根,也能抑制生根.
能夠體現生長素兩重性的實例有:頂端優勢、根的向地性、根的背光性等.
解答 解:A、莖的背地性生長只能體現生長素的促進作用,A錯誤;
B、根的向地性中,近地側為抑制作用,遠地側為促進作用;頂芽的生長說明生長素具有促進作用,側芽的生長受抑制體現生長素作用的兩重性,B正確;
C、植物的向光性生長只體現生長素的促進作用,C錯誤;
D、植物的向光性生長只體現生長素的促進作用,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查了生長素生理作用的相關知識,意在考查考生對生長素兩重性的識記和理解,難度適中.生長素的兩重性與生長素的濃度、植物器官的種類以及細胞的年齡等有關;考生應能夠識記體現兩重性的相關實例.
科目:高中生物 來源:2015年安徽省2高一暑期返校提能檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學以新鮮洋蔥鱗片葉內表皮為材料,經不同處理和染色劑染色,用高倍顯微鏡觀察。下列描述正確的是
A.經吡羅紅甲基綠染色,可觀察到紅色的細胞核
B.經吡羅紅甲基綠染色,可觀察到綠色的細胞質
C.經健那綠染色,可觀察到藍綠色顆粒狀的線粒體
D.經蘇丹Ⅲ染色,可觀察到橘黃色顆粒狀的蛋白質
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該肽鏈是由3個氨基酸脫去3個水分子縮合形成的 | |
B. | 該化合物能與雙縮脲試劑發生紫色反應 | |
C. | 合成該肽鏈的細胞器是核糖體 | |
D. | 這條肽鏈中的肽鍵數是2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①是感受器②是傳入神經③是傳出神經④是效應器 | |
B. | 中間神經元B的興奮既能傳到A又能傳到C,實現雙向傳導 | |
C. | 興奮傳到Ⅰ處發生的信號變化是電信號一化學信號一電信號 | |
D. | Ⅱ上含有相應的神經遞質的受體,能與神經遞質特異性的結合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3、4、7 | B. | 3、7、3 | C. | 7、1、4 | D. | 2、5、3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 興奮在突觸處只能由突觸前膜傳向突觸后膜 | |
B. | 興奮的產生與膜對Na+的通透性改變有關 | |
C. | 能抑制Na+通道蛋白的有毒物質可以引起突觸后神經元持續興奮 | |
D. | 興奮在神經纖維上以電信號形式傳導 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核細胞都具有細胞核 | |
B. | 細胞核是細胞代謝和遺傳的中心 | |
C. | 并不是所有的大分子物質都可以通過核孔進出細胞核 | |
D. | 不同細胞的核孔的數量是一致的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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