A. | ①是感受器②是傳入神經③是傳出神經④是效應器 | |
B. | 中間神經元B的興奮既能傳到A又能傳到C,實現雙向傳導 | |
C. | 興奮傳到Ⅰ處發生的信號變化是電信號一化學信號一電信號 | |
D. | Ⅱ上含有相應的神經遞質的受體,能與神經遞質特異性的結合 |
分析 根據題意和圖示分析可知:圖示反射弧結構中,①②③④分別是效應器、傳出神經、傳入神經和感受器.Ⅰ是突觸前膜,Ⅱ是胞體.
解答 解:A、根據神經中樞中的突觸結構,可判斷出①是效應器、②是傳出神經、③是傳入神經、④是感受器,A錯誤;
B、興奮在突觸間傳遞是單向的,所以中間神經元B的興奮只能傳到A,不能傳到C,B錯誤;
C、興奮傳到Ⅰ處發生的信號變化是電信號→化學信號,在Ⅱ處發生的信號變化是化學信號→電信號,C錯誤;
D、Ⅱ上含有相應的神經遞質的受體,能與神經遞質特異性的結合,使下一神經元產生興奮或抑制,D正確.
故選:D.
點評 本題考查反射弧的結構和作用及興奮傳導與傳遞的知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015年安徽省2高一暑期返校提能檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪一項不屬于細胞膜的功能
A.控制物質進出細胞
B.將細胞與外界環境分隔開
C.進行細胞間的信息交流
D.提高細胞內化學反應速率
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0.1mg/L脫落酸對秧苗有機物的積累有促進作用 | |
B. | 0.3mg/L脫落酸處理后秧苗的干重與鮮重相等 | |
C. | 0.5mg/L脫落酸對秧苗的生長有促進作用 | |
D. | 1.0mg/L脫落酸處理后的秧苗將不能生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用細胞工程培養“番茄一馬鈴薯”雜種植株 | |
B. | 利用花藥離體培養得到單倍體植株 | |
C. | 利用基因工程培養抗棉鈴蟲的棉花植株 | |
D. | 利用秋水仙素處理萌發的種子或幼苗,獲得多倍體植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根的向地性和莖的背地性 | B. | 根的向地性和植物的頂端優勢 | ||
C. | 植物的頂端優勢和植物的向光性 | D. | 根的向地性和植物的向光性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3,54 | B. | 3,72 | C. | 4,72 | D. | 4,54 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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