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右圖表示不同的生物或成分,下列敘述正確的是(  )
A、若M表示相對含量,①~④表示活細胞中的四種有機物,則代表蛋白質的最可能是①
B、若M表示物種豐富度,①~④表示四個不同的生態系統,則抵抗力穩定性最大的最可能是②
C、若M表示生物所含的能量,則在①~④四個種群所組成的一條食物鏈中,第一營養級最可能是③
D、若M表示磷脂含量,①~④表示四種細胞器,則代表核糖體的最可能是④
考點:生態系統的功能,細胞器中其他器官的主要功能,生態系統的穩定性
專題:
分析:物種多樣性程度越高,抵抗外界環境變化的能力就越強,所以在劇烈變化的環境中最不容易被淘汰;隨著演替的進行,物質豐富度程度越高,所以從光裸的巖地演替成森林的順序依次為a→c→d→b;能量沿食物鏈流動時,逐級遞減,所以所含能量越少的種群,其營養級越高;物種不同,生存所需要占據的空間、資源量也不同,不能簡單認為一個物種的密度大,種內斗爭就激烈,例如原始森林中,鼠的種群密度是虎的種群密度的上萬倍.
解答: 解:A、細胞中含量最多的有機物是蛋白質,代表蛋白質的是③,A錯誤;
B、物種豐富度越高,生態系統的抵抗力穩定性越高,穩定性最大的是③,B錯誤;
C、隨著營養級的升高,生物所含能量減少,因此第一營養級含能量為③,C正確;
D、核糖體無膜,不含磷脂,D錯誤.
故選:C.
點評:本題結合柱形圖,綜合考查物種多樣性、群落演替、能量流動和種群密度的相關內容,意在考查考生的識記能力、分析能力和理解判斷能力,屬于中等難度題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下面是實驗人員在生物實驗中遇到的有關問題,請分析回答:
(1)在做還原性糖鑒定的實驗中,選擇甘蔗為實驗材料,實驗過程和方法規范,但沒有得到理想的實驗結果,原因可能是
 
.在做蛋白質鑒定實驗時,在2mL蛋白質溶液中加入2mL雙縮脲試劑A液后,又加入2mL雙縮脲試劑B液,振蕩均勻,溶液顏色呈藍色,最可能原因是
 

(2)在葉綠體色素的提取和分離實驗中,提取和分離色素的過程操作規范,但得到的色素帶中上面兩條顏色清晰,下面兩條顏色卻非常淡,可能的原因是
 

(3)在觀察蝗蟲精母細胞減數分裂固定裝片時,可以根據細胞中染色體的
 
來判斷細胞分裂時期.
(4)用葡萄糖試紙(尿糖試紙)進行模擬尿糖的檢測實驗中,判斷“尿糖”含量高低的方法是把檢測結果與
 
對比.
(5)在含有DNA的氯化鈉溶液中加入二苯胺試劑,一段時間后溶液并沒有呈藍色,最可能的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體內主要貯能物質、最終能源、主要能源、直接能源依次是(  )
A、淀粉、陽光、葡萄糖、ATP
B、脂肪、陽光、糖類、ATP
C、脂肪、ATP、糖類、陽光
D、蛋白質、陽光、脂肪、葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列肯定不是人體內環境的成分的是(  )
A、神經遞質B、尿素
C、抗體D、血紅蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細胞中4類有機化合物的關系,每個橢圓代表一類有機物.下列化合物組合序列中,最符合圖意的一組是(  )
A、脂質、酶、蛋白質、激素
B、激素、脂質、蛋白質、酶
C、酶、蛋白質、激素、脂質
D、脂質、酶、激素、蛋白質

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科目:高中生物 來源: 題型:

用高倍顯微鏡觀察酵母菌和乳酸菌,鑒別兩者差異的主要結構是(  )
A、細胞壁B、細胞膜
C、細胞質D、核膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

組成DNA分子的基本單位是(  )
A、脫氧核苷酸B、核糖核苷酸
C、氨基酸D、核糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

萌發的禾谷類種子中淀粉酶活性較強,主要有α-淀粉酶和β-淀粉酶.α-淀粉酶不耐酸、較耐熱,在pH為3.6以下迅速失活,而β-淀粉酶不耐熱,在70℃15min后失活.根據它們的這種特性,可分別測定一種酶的催化效率.請協助完成“測定小麥種子中α-淀粉酶催化效率”的實驗.
實驗材料:萌發3天的小麥種子(芽長約1cm).
主要試劑及儀器:1mg/mL的標準麥芽糖溶液、5%淀粉溶液、斐林試劑、蒸餾水、石英砂恒溫水浴鍋等.
實驗步驟:
步驟一:制作麥芽糖標準.取 7 支干凈的具塞刻度試管,編號,按表加入試劑,再將試管置于60℃水浴中加熱 2min,取出后按試管號順序排列.
試劑 試管號
1 2 3 4 5 6 7
麥芽糖標準液(mL) 0 0.2 0.6 1.0 1.4 1.6 2.0
蒸餾水(mL) 2.0
麥芽糖含量(mg) 0 0.2 0.6 1.0 1.4 1.6 2.0
斐林試劑(mL) 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0
步驟二:制備酶液.

步驟三:
 

步驟四:另取四支試管,編號A、B、C、D,向A、B試管中各加5mL 5%淀粉溶液,向C、D試管中分別加入2mL已經處理的酶溶液和蒸餾水,將四支試管置于40℃恒溫水浴中保溫10min,然后將C、D試管中的溶液分別加入到A、B試管中,搖勻后繼續在40℃恒溫水浴中保溫10min.
步驟五:
 

結果分析:將A試管中顏色與第①步中獲得的麥芽糖標準進行比較,獲得該試管中麥芽糖濃度,并計算出α-淀粉酶催化效率.
結果分析:(略)
分析上述步驟回答:
(1)步驟一的2~7試管中加入蒸餾水的量分別是
 
(單位mL).
(2)步驟三的實驗操作是
 

(3)步驟五的實驗操作是
 

(4)實驗中A試管所起的具體作用是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體細胞的形態、數目變化情況,據圖分析下列說法正確的是(  )
A、圖①②③過程中細胞的遺傳信息表達過程不同
B、①②③三個過程中已經發生了基因突變的是②③
C、③過程使細胞的遺傳物質有所差異,但細胞的形態和功能沒有變化
D、與甲相比,乙中細胞的表面積/體積的比值增大,與外界環境進行物質交換的能力增強

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同步練習冊答案
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