A、藍藻可以吸收利用C02,蛔蟲不能吸收利用C02 |
B、藍藻是光能自養型生物,蛔蟲是化能自養型生物 |
C、藍藻細胞進行有絲分裂,蛔蟲細胞進行無絲分裂 |
D、藍藻有葉綠體,蛔蟲沒有葉綠體 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、上述過程說明地理隔離是新物種形成的標志 |
B、甲、丙種群存在生殖隔離,兩個種群基因庫組成完全不同 |
C、甲、乙兩個種群的基因庫存在較大的差異,不能進行基因交流 |
D、乙、丙兩個種群存在地理隔離,但兩種群的基因頻率相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蜜蜂找到蜜源后,通過跳圓圈舞向同伴傳遞,遞這屬于物理信息 |
B、發展生態農業,實現物質和能量的多級利用 |
C、生態系統中的能量流動和信息傳遞都是單向的 |
D、森林生態系統具有調節氣候的能力,體現了生物多樣性間接價值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、加入本尼迪特試劑,出現紅黃色沉淀 |
B、加入碘-碘化鉀溶液,出現藍色 |
C、加入蘇丹Ⅲ染液,出現橘黃色 |
D、加入雙縮脲試劑,出現紫色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
嘧啶 | 嘌呤 | ||
甲生物 | 核酸 | 45%來 | 55% |
遺傳物質 | 50% | 50% | |
乙生物 | 核酸 | 63% | 37% |
遺傳物質 | 63% | 37% |
A、大腸桿菌 甲流病毒 |
B、噬菌體 HIV |
C、大腸桿菌 噬菌體 |
D、SARS病毒 噬菌體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①的形成與高爾基體有關 |
B、參與突觸形成的肌細胞膜面積增大有利于神經遞質的作用 |
C、④興奮時,膜內外的電位表現為內正外負 |
D、②釋放的神經遞質一定會使肌細胞興奮 |
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