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8.蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者,相關(guān)敘述正確的是(  )
A.蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性與氨基酸的連接方式有關(guān)
B.基因多樣性是蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的根本原因
C.細(xì)胞間的信息交流均以蛋白質(zhì)作為信息分子
D.蛋白質(zhì)熱變性時肽鍵數(shù)減少

分析 蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者和體現(xiàn)者,有的蛋白質(zhì)是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分,有的都本質(zhì)具有催化功能,有的蛋白質(zhì)具有運輸功能,有的蛋白質(zhì)具有調(diào)節(jié)機體生命活動的功能,有的蛋白質(zhì)具有免疫功能;蛋白質(zhì)功能多樣性由蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性決定,蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性與組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序及蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)有關(guān),根本原因是DNA分子的多樣性.

解答 解:A、蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸,蛋白質(zhì)中的氨基酸的連接方式相同,都是脫水縮合反應(yīng),A錯誤;
B、蛋白質(zhì)是由基因控制合成的,因此基因多樣性是蛋白質(zhì)多樣性的根本原因,B正確;
C、細(xì)胞間的信息交流的信息分子可能是蛋白質(zhì),也可能不是蛋白質(zhì),如性激素的本質(zhì)是脂質(zhì),C錯誤;
D、蛋白質(zhì)熱變性是蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)改變,肽鍵數(shù)不變,D錯誤.
故選:B.

點評 本題旨在考查學(xué)生對蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能多樣性的理解,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識進(jìn)行推理、判斷.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.2015年,屠呦呦因發(fā)現(xiàn)音蒿素治療拒疾的新療法獲獎.工業(yè)上青蒿素一般從青蒿植株中提取,產(chǎn)量低,價格高,基因工程及細(xì)胞工程等為培出高青蒿素含量的青蒿提供了思路.科學(xué)家先通過紫外線處理大量青蒿幼苗后,偶然發(fā)現(xiàn)一株高產(chǎn)植株,通過基因測序發(fā)現(xiàn)該高產(chǎn)植株控制青蒿素合成相關(guān)的一種關(guān)鍵酶的基因發(fā)生了突變.
(1)提取了高產(chǎn)植株的全部DNA后,要想快速大量獲得該突變基因可以采用PCR技術(shù),該技術(shù)的原理是DNA雙鏈復(fù)制.
(2)如果用青蒿某個時期mRNA反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的雙鏈cDNA片段,用該雙鏈cDNA進(jìn)行PCR擴增,進(jìn)行了30個循環(huán)后,理論上可以產(chǎn)生約為230個DNA分子,獲得的cDNA與青蒿細(xì)胞中該基因堿基序列不同(填“相同”或“不同”).
(3)將獲得的突變基因?qū)肫胀ㄇ噍镏埃葮?gòu)建基因表達(dá)載體,圖1、2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點.請回答:

用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒,不能使用Sma切割,原因是SmaⅠ會破壞質(zhì)粒的抗性基因及外源DNA中的目的基因.在其目的基因前要加上特殊的啟動子,啟動子是RNA聚合酶識別結(jié)合位點.
(4)檢測目的基因是否表達(dá)出相應(yīng)蛋白質(zhì),應(yīng)采取抗原抗體雜交技術(shù)目的基因?qū)虢M織細(xì)胞后,通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育出青蒿幼苗.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.選出分別符合生態(tài)系統(tǒng)、種群、個體、器官的一組是(  )
A.公園、桃花林、一只百靈鳥、綠柳
B.公園、各種青草、一只百靈鳥、一朵桃花
C.公園、一群百靈鳥、一只燕子、一朵桃花
D.公園、桃花林、一只燕子、綠柳

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.小明日常鍛煉時經(jīng)常會出現(xiàn)抽搐現(xiàn)象,醫(yī)生建議他補充Ca,但他補充了Ca之后,抽搐現(xiàn)象并未消失,你認(rèn)為其原因可能是(  )
A.缺乏生理鹽水B.缺乏葡萄糖C.缺乏維生素DD.缺乏蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題

3.用斐林試劑鑒定還原糖的實驗中,教材要求必須將斐林試劑甲液和乙液混合均勻后使用,切勿分別使用,但在實驗過程中,實驗者設(shè)想按照不同的使用順序先后使用甲液和乙液及混合后使用.
實驗猜想:用斐林試劑鑒定還原糖與其甲液、乙液使用順序及是否混用無關(guān).
實驗設(shè)計:為探究以上猜想,實驗設(shè)計思路如表所示.
試管第1次加入物第2次加入物第3次加入物加熱顏色變化
1號2mL蘋果汁0.5mL 0.05g/mL的CuSO4溶液0.5mL 0.1g/mL的NaOH溶液加熱
2號2mL蘋果汁AB加熱
3號2mL蘋果汁C加熱
請回答下列問題:
(1)2、3號試管中應(yīng)加入的物質(zhì)是A0.5mL0.1g/mL的NaOH溶液,B0.5mL0.05g/mL的CuSO4溶液,C0.5mL0.1g/mL的NaOH溶液和0.5mL0.05g/mL的CuSO4溶液的混合液.
(2)1號與2號試管相比,實驗變量為0.5mL0.05g/mL的CuSO4溶液與0.5mL0.1g/mL的NaOH溶液的加入順序.
(3)理論預(yù)測及相關(guān)結(jié)論:
①當(dāng)出現(xiàn)什么樣的實驗現(xiàn)象時,實驗猜想是正確的?若1、2、3三支試管均出現(xiàn)磚紅色沉淀現(xiàn)象,說明實驗猜想是正確的.
②當(dāng)出現(xiàn)什么樣的實驗現(xiàn)象時,實驗猜想是錯誤的?若1、2、3三支試管不全出現(xiàn)磚紅色沉淀現(xiàn)象,說明實驗猜想是錯誤的.

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

13.為探究NaCl和CuSO4對唾液淀粉酶活性的影響,某同學(xué)進(jìn)行了實驗,實驗步驟和結(jié)果見表.請回答:
試管編號
實驗步驟
1234
1%NaCl溶液(mL)1
1% CuSO4溶液(mL)1
1% Na2SO4溶液(mL)1
蒸餾水(mL)1
pH6.8緩沖液(mL)1111
1%淀粉溶液(mL)1111
唾液淀粉酶溶液(mL)1111
各試管放入37℃恒溫水浴保溫適宜時間
取出試管,加入1%碘溶液0.1mL
觀察結(jié)果無色深藍(lán)色淺藍(lán)色
(1)酶活性是指酶對化學(xué)反應(yīng)的催化效率.
(2)實驗中加入緩沖液的作用是維持反應(yīng)液中pH的穩(wěn)定.
(3)分析實驗結(jié)果可知:對酶活性有影響的離子是Cl-和Cu2+,其中對酶活性有抑制作用的離子是Cu2+,對酶活性有促進(jìn)作用的離子是Cl-
(4)該實驗中設(shè)置4號試管的目的是對照.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖表示在最適溫度下,麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系.有關(guān)敘述正確的是(  )
A.a點時,麥芽糖酶全部參與催化
B.如果溫度上升5℃,b點向左下方移動
C.可用斐林試劑鑒定麥芽糖的分解情況
D.bc段催化速率不再增加的原因是受酶活性的限制

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.已知某DNA分子一條鏈中的G+C占該鏈全部堿基的比例為60%,A占該鏈全部堿基的比例為24%,則另一條鏈中的A占整個DNA分子堿基的比例為(  )
A.60%B.8%C.24%D.16%

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列育種方法利用的遺傳學(xué)原理相同的是(  )
①將雜種水稻的花藥離體培養(yǎng)獲得能穩(wěn)定遺傳的抗病新品種
②抗蟲小麥與矮稈小麥雜交獲得穩(wěn)定遺傳的抗蟲矮稈小麥
③將含抗病基因的重組質(zhì)粒導(dǎo)入玉米細(xì)胞后培養(yǎng)獲得抗病玉米植株
④用射線照射大豆種子后播種并篩選獲得具有抗病性狀的大豆.
A.①③B.②④C.②③D.①④

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同步練習(xí)冊答案
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