A. | a點(diǎn)時(shí),麥芽糖酶全部參與催化 | |
B. | 如果溫度上升5℃,b點(diǎn)向左下方移動(dòng) | |
C. | 可用斐林試劑鑒定麥芽糖的分解情況 | |
D. | bc段催化速率不再增加的原因是受酶活性的限制 |
分析 分析題圖曲線:題圖是在最適溫度下,麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系曲線,其中0ab段,隨著麥芽糖量的增加,酶的催化速率加快,限制該段酶促反應(yīng)速率的因素是麥芽糖量;b點(diǎn)時(shí),酶的催化速率達(dá)到最大值;bc段隨著麥芽糖量的增加,酶的催化速率不變,說明此時(shí)限制酶的催化速率的因素最有可能是酶的濃度.
解答 解:A、曲線ab段,隨著麥芽糖量的增加,酶的催化速率加快,限制該段酶促反應(yīng)速率的因素是麥芽糖量,a點(diǎn)時(shí),有一部分麥芽糖酶沒有參與催化,A錯(cuò)誤;
B、該實(shí)驗(yàn)是在最適溫度下進(jìn)行的,如果溫度上升5℃,酶的活性會(huì)下降,此時(shí)b點(diǎn)向左下方移動(dòng),B正確;
C、麥芽糖酶能將1分子麥芽糖分解成2分子的葡萄糖,而麥芽糖和葡萄糖均屬于還原糖、均可與斐林試劑在水浴加熱的條件下作用產(chǎn)生磚紅色沉淀,所以不能用斐林試劑鑒定麥芽糖的分解情況,C錯(cuò)誤;
D、曲線bc段隨著麥芽糖量的增加,催化速率不變,說明此時(shí)限制酶的催化速率的因素最有可能是酶的濃度,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題結(jié)合曲線圖,考查影響酶促反應(yīng)速率的因素的知識(shí),意在考查考生分析曲線圖提取有效信息的能力;考試識(shí)記酶的概念和特性,明確外界條件對酶活性的影響是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雜合子與純合子基因組成不同,性狀表現(xiàn)也不同 | |
B. | 孟德爾在豌豆開花時(shí)進(jìn)行去雄和授粉,實(shí)現(xiàn)親本的雜交 | |
C. | 孟德爾研究豌豆花的構(gòu)造,但無需考慮雌蕊、雄蕊的發(fā)育程度 | |
D. | 孟德爾利用了豌豆自花傳粉、閉花授粉的特性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性與氨基酸的連接方式有關(guān) | |
B. | 基因多樣性是蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的根本原因 | |
C. | 細(xì)胞間的信息交流均以蛋白質(zhì)作為信息分子 | |
D. | 蛋白質(zhì)熱變性時(shí)肽鍵數(shù)減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
步驟 | 試管1 | 試管2 | 試管3 |
1 | 1mL新鮮的淀粉酶溶液 | 1mL新鮮的淀粉酶溶液 | 1mL新鮮的淀粉酶溶液 |
2 | 1mL蒸餾水 | ① | ② |
3 | 2mL可溶性淀粉溶液 | 2mL可溶性淀粉溶液 | 2mL可溶性淀粉溶液 |
4 | 600C水浴保溫5min | ||
5 | 2mL③試劑,振蕩 | ||
6 | 水浴加熱2min | ||
7 | 觀察3支試管中溶液顏色變化變記錄 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AB段細(xì)胞內(nèi)的主要變化是DNA的復(fù)制和相關(guān)蛋白質(zhì)的合成 | |
B. | BC段細(xì)胞內(nèi)出現(xiàn)紡錘體 | |
C. | CD段細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍 | |
D. | EF段細(xì)胞內(nèi)形成細(xì)胞板 |
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科目:高中生物 來源:2016屆福建省高三上學(xué)期練習(xí)(八)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖是甲狀腺細(xì)胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過程,試回答:
(1)若含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的代謝過程中產(chǎn)生了H218O,那么水中的18O最可能來自于氨基酸的 (基團(tuán)),該代謝過程發(fā)生在 (細(xì)胞器)。細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中碘濃度,這表明a過程是一種 方式。
(2)與c過程有關(guān)的細(xì)胞器是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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