A. | 生物的變異都可以遺傳給后代 | B. | 染色體變異可以用顯微鏡觀察到 | ||
C. | 生物的變異都是適應環境的 | D. | 基因突變一定能改變生物的表現型 |
分析 1、變異包括可遺傳變異和不可遺傳變異,前者是由于遺傳物質改變引起的,后者是環境因素引起的.
2、基因突變是基因結構的改變,包括堿基對的增添、缺失或替換.
3、基因重組是指同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因之間的自由組合.
4、染色體變異是指染色體結構和數目的改變.染色體結構的變異主要有缺失、重復、倒位、易位四種類型.染色體數目變異可以分為兩類:一類是細胞內個別染色體的增加或減少,另一類是細胞內染色體數目以染色體組的形式成倍地增加或減少.
解答 解:A、生物的變異包括可遺傳變異和不可遺傳變異,因而有的不可以遺傳給后代,A錯誤;
B、染色體可以用顯微鏡觀察到,因此染色體變異可以用顯微鏡觀察到,B正確;
C、生物的有利變異適應環境的,不利變異不適應環境,C錯誤;
D、基因突變不一定能改變生物的表現型,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查生物變異的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1和2包含著所有種群構成的群落 | |
B. | 3→4過程的加強是溫室效應形成的主要原因 | |
C. | ①代表光合作用,②代表呼吸作用 | |
D. | 4可以表示大氣中的CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紫色洋蔥鱗片葉內表皮細胞不可以作為此實驗的材料 | |
B. | 用黑藻葉片進行實驗時,葉綠體的存在不會干擾實驗現象的觀察 | |
C. | 利用質壁分離實驗可以判斷細胞液濃度的大小 | |
D. | 在質壁分離和復原的過程中,細胞的吸水能力先增后減 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 親本的基因型是YyRr、yyRr | |
B. | F1有6種基因型 | |
C. | F1中黃色圓粒豌豆的基因型是YyRR、YyRr | |
D. | F1中純合子所占的比例是$\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因控制性狀是通過控制蛋白質的合成來實現的 | |
B. | 蛋白質的結構可以直接影響性狀 | |
C. | 蛋白質的功能可以影響性狀 | |
D. | 基因與性狀之間都是一一對應的關系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗蟲基因即使成功導入受體細胞也未必能正常表達 | |
B. | 基因工程所用的工具酶是限制性核酸內切酶和DNA連接酶 | |
C. | 載體質粒通常采用抗生素抗性基因作為標記基因 | |
D. | 切割質粒的限制性核酸內切酶均特異性地識別6個核苷酸序列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一個體的不同組織細胞中,基因相同,所以酶的種類一定相同 | |
B. | 酶能降低化學反應的活化能,縮短反應時間,但不改變反應平衡點 | |
C. | 每一種酶只能催化一種化學反應 | |
D. | 0℃左右時,酶的空間結構遭到破壞,所以酶活性降低 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省東陽市高二下學業考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
遺傳性乳光牙患者由于牙本質發育不良導致牙釉質易碎裂,牙齒磨損迅速,乳牙、恒牙均發病,4-5歲乳牙就可以磨損到牙槽,需全拔裝假牙,給病人帶來終身痛苦。通過對該病基因的遺傳定位檢查,發現原正常基因中決定谷氨酰胺的一對堿基發生改變,引起該基因編碼的蛋白質合成終止導致患病。已知谷氨酰胺的密碼子(CAA、CAG),終止密碼子(UAA、UAG、UGA)。
(1)產生乳光牙的根本原因是 ,患者的基因由正常基因中的 堿基對被替換成 堿基對。
(2)現有一乳光牙遺傳病家族系譜圖(已知控制乳光牙基因用B、b表示)
①乳光牙的致病基因位于 染色體上,這是一種 性遺傳病。
②3號的基因型是 。若3號與一正常男性結婚,生出一個正常男孩的可能性 。
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