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14．

如圖表示人體體液免疫過程，其中字母代表人體的部分免疫細胞，文字代表相關物質或結構．對此圖理解正確的是（　　）

	A．	丙物質與E細胞內的高爾基體有直接關系
	B．	圖中B代表的細胞只參與體液免疫過程
	C．	正常人體清除癌變的細胞主要依靠D細胞
	D．	細胞E進行的免疫屬于二次免疫

分析由題干和題圖可知，該題是體液免疫過程，圖中甲是淋巴因子，乙是病原體，丙是抗體，A是吞噬細胞，B是T淋巴細胞，C是B淋巴細胞，D是記憶B淋巴細胞，E是漿細胞．

解答解：A、丙物質是抗體，抗體是由高爾基體加工并運輸的，A正確；
B、B代表T淋巴細胞，既能參與體液免疫，又能參與細胞免疫，B錯誤；
C、正常人清除癌變的細胞主要依靠細胞免疫過程，因此主要依靠T淋巴細胞，C錯誤；
D、二次免疫過程是病原體刺激D細胞，D細胞增殖分化形成E細胞并進行免疫應答過程，D錯誤．
故選：A．

點評本題旨在考查學生理解并熟練識記細胞免疫和體液免疫過程及其不同細胞的功能，把握知識的內在聯系并形成知識網絡的能力，分析題圖獲取信息的能力及利用相關知識進行推理、判斷的能力．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省宜昌市高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2008•臨沂一模）下列關于生態系統中物質循環和能量流動的敘述中，不正確的是（）

A．生態系統中能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程稱為生態系統的能量流動

B．生產者通過光合作用合成有機物，能量就從無機環境流人生物群落

C．物質是能量的載體，生態系統的能量是伴隨物質而循環利用的

D．碳在生物群落與無機環境之間的循環主要是以CO2的形式進行的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖1是甲型H1N1流感病毒在人體細胞中的一些變化以及相關反應，圖中數字表示細胞，字母表示生理過程，X表示物質．根據所學知識回答下列問題：

（1）實驗室里為了獲得更多甲型H1N1流感病毒，需要在含有活細胞的培養基中培養．
（2）圖中代表B細胞、T細胞和效應T細胞的序號依次是③、②、⑤，①～⑥中能特異性識別抗原的細胞有②③④⑤（填序號）．
（3）侵入人體的病毒能引起人體發熱．某人感染病毒后的第二天體溫持續維持在38℃，則這一天他的產熱量等于（填“等于”、“大于”或“小于”）散熱量．
（4）圖2、3是人體某反射弧和突觸的結構示意圖，根據圖示回答下列問題：

①圖2中感受器受到刺激后，接受刺激的部位膜內電位變化是負→正．該反射弧的效應器是⑤（填標號）．
②假如圖3中的Y來自圖1中的A，圖3中的X來自大腦皮層，當醫生針刺小
剛的手指取血時，小剛并沒有縮手，則此時Y釋放的物質使突觸后膜產生抑制，X釋放的物質使突觸后膜產生興奮．
③利用圖2中結構，提供電刺激設備、電位測量儀等必要的實驗用具，驗證興奮在神經元之間進行單向傳遞的實驗設計思路是先電刺激②（或②上一點），測量④上有無電位變化；再電刺激④（或④上一點），測量②上有無電位變化．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關于DNA連接酶敘述錯誤的是（　　）

	A．	EcoliDNA連接酶來自大腸桿菌，只能連接粘性末端
	B．	T4DNA連接酶來自T4噬菌體，既能連接粘性末端，也能連接平末端
	C．	T4DNA連接酶連接平末端和粘性末端效率一樣
	D．	DNA連接酶是“分子縫合針”

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關于基因工程說法正確的個數是（　　）
①獲取目的基因是實施基因工程的第一步，也是基因工程的核心；
②從基因組文庫中獲取的基因均可在物種間進行交流；
③利用PCR技術獲取目的基因時需要耐熱性的解旋酶；
④基因表達載體中一定有啟動子、內含子；
⑤通常用抗生素基因作為標記基因；
⑥植物的受體細胞可以是受精卵，也可以是葉肉細胞等體細胞；
⑦將某種藥用蛋白基因導入動物乳腺細胞中即可獲得乳腺生物反應器．

A．

B．

C．

D．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．

某種自花授粉、閉花傳粉的植物，其花的顏色為白色，莖有粗、中粗和細三種．請分析并回答下列問題：
（1）自然狀態下該種植物一般都是純合子（純合子/雜合子）；若讓兩株相對性狀不同的該種植物進行雜交，應先除去母本未成熟花的全部雄蕊，其目的是防止自花授粉；然后在進行人工異花傳粉的過程中，需要兩次套上紙袋，其目的都是避免外來花粉的干擾．
（2）己知該植物莖的性狀由兩對獨立遺傳的核基因（A、a，B、b）控制．只要b基因純合時植株就表現為細莖，當只含有B種顯性基因時植株表現為中粗莖，其它表現為粗莖．若基因型為AaBb的植株自然狀態下繁殖，則理論上子代的表現型及比例為粗莖：中粗莖：細莖=9：3：4．
（3）現發現這一白花植株種群中出現一株紅花植株，若花色由一對等位基因D、d控制，且該紅花植株自交后代中紅花植株與白花植株之比始終為2：1，試解釋其原因顯性純合致死．
（4）若已知該植物花色由G、g和H、h兩對等位基因控制，現有一基因型為GgHh的植株，其體細胞中相應基因在染色體上的位置如圖所示，則控制花色的基因遺傳不是（是/不是）遵循基因的自由組合定律．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．某植物的花色有藍色和白色兩種，由兩對等位基因（A和a、B和b）控制．如表是兩組純合植株雜交實驗的統計結果，下列敘述正確的是（　　）

親本組合	F₁株數		F₂株數
親本組合	藍花	白花	藍花	白花
①藍花×白花	263	0	752	49
②藍花×白花	84	0	212	71

	A．	控制花色的基因位于一對同源染色體上
	B．	第①組F₂中純合藍花植株的基因型有4種
	C．	第②組藍花親本的基因型為aaBB或AAbb
	D．	白花植株與第②組F₂藍花植株雜交，后代開藍花和白花植株的比例為3：1

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．研究發現某種豚鼠毛色受一組復等位基因控制（C^b、C^a、C^e、C^x分別控制黑色、銀色、乳白色、白色），復等位基因彼此間具有完全顯隱關系，為進一步探究C^b、C^a、C^e、C^x之間的顯隱性關系，某科研小組做了如下幾組雜交實驗：

根據上述實驗結果分析回答下列問題：
（1）根據圖分析該組基因間的顯隱性關系：C^b＞C^a＞C^e＞C^x．實驗四中兩個親本的基因型分別為C^aC^x，C^eC^x．如果該種群某個個體的表現型為銀色，則其基因型可能有3種．
（2）根據實驗分析可知甲的基因型為C^bC^x，已知復等位基因之間可相互突變，若發育成實驗一中的豚鼠甲（黑色）的受精卵發生了基因突變，但并未改變表現型，為探究該個體突變的方向，請設計簡單的實驗，并完成結果預測及分析．
實驗思路：讓該黑色雄性豚鼠與多只乳白色雄性豚鼠交配，觀察子代的表現型及比例．
結果預測：
①如果子代全為黑色，則說明突變后個體的基因型為C^bC^b；
②如果子代的表現型及比例為黑色：銀色=1：1，則說明突變后個體的基因型為C^bC^a；
③如果子代的表現型及比例為黑色：乳白色=1：1，則說明突變后個體的基因型為C^bC^e．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．圖1表示某高等植物細胞中基因表達的過程，“→”表示物質轉移的路徑和方向．圖2為在適宜光強條件下，某植物光合速率和呼吸速率隨溫度變化的曲線；圖3表示某植物在一天內吸收二氧化碳變化情況．請仔細觀察和分析圖解，并回答下列問題．

（1）圖1中Ⅴ是葉綠體中的小型環狀DNA，Ⅴ上的基因表達的產物是LUS，物質Ⅵ具有催化某種高分子物質合成的作用，則Ⅵ是RNA聚合酶．
（2）據圖1可知，基因表達過程中翻譯發生的細胞部位是細胞質基質、葉綠體基質．
（3）據圖1可知，由SSU和LUS組裝成的Rubisco催化CO₂+C₅→2C₃反應的過程，則Rubisco存在于葉綠體基質中．
（4）據圖2，30℃時某植物凈光合速率是40umol O₂．mg^-1葉綠素•h^-1．該植物光合作用生產量最大時的溫度是B．
A．15℃B．25℃C．35℃D．40℃
（5）據圖3，如果C、F時間所合成的葡萄糖速率相等，則A、C、F三點的呼吸強度的比較結果是F＞C＞A．

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