組別 | 溫度(℃) | 實驗光照強度占自然光照強度的百分比(%) | 開始時的 CO2濃度(%) | 12h后的 CO2濃度(%) |
1 | 25 | 0 | 0.35 | 0.368 |
2 | 25 | 20 | 0.35 | 0.306 |
3 | 25 | 40 | 0.35 | 0.289 |
4 | 25 | 60 | 0.35 | 0.282 |
5 | 25 | 80 | 0.35 | 0.280 |
6 | 25 | 100 | 0.35 | 0.279 |
A. | 實驗的自變量是CO2濃度的變化,因變量是光照強度的變化 | |
B. | 通過表中實驗結果可知該植株在實驗條件下的呼吸速率和凈光合速率 | |
C. | 若將第6組植株突然移至第4組條件下,短時間內細胞中的CO2將增加 | |
D. | 通過上述實驗,可以確定西紅柿生長的最佳光照強度 |
分析 據表分析:表中對應的數據表明這幾個實驗組溫度和CO2量是相同的,不同的是光照強度,所以光照強度是自變量,溫度是無關變量.
解答 解:A、據表分析,幾個實驗組溫度和CO2量是相同的,不同的是光照強度,所以光照強度是自變量,溫度是無關變量,因變量是光合作用強度,A錯誤;
B、通過表中實驗結果1可知該植株在實驗條件下的呼吸速率,通過其他各組可知凈光合速率,B正確;
C、將第6組植株突然移至第4組條件下,光照減弱,三碳化合物的還原受阻,短時間內二氧化碳的固定不變,細胞中的CO2將基本不變,C錯誤;
D、上述實驗,凈光合速率一直增加,不能確定西紅柿生長的最佳光照強度,D錯誤.
故選:B.
點評 本題結合表格主要考查影響光合作用的因素,意在強化學生對影響光合作用的因素的相關知識的理解與運用.題目難度中等.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林省高二上學期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關突觸結構和功能的敘述中,錯誤的是
A.突觸前膜與后膜之間有間隙
B.興奮由電信號轉變成化學信號,再轉變成電信號
C.興奮在突觸處只能由前膜傳向后膜
D.突觸前后兩個神經元的興奮是同步的
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ca2+可以促進過程①,抑制神經遞質的釋放 | |
B. | 過程①中神經遞質由突觸前膜以胞吐的形式釋放到突觸間隙 | |
C. | 過程②表示神經遞質進入突觸后膜所在的神經元 | |
D. | 過程③會導致突觸后膜持續興奮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的基本組成單位是氨基酸 | |
B. | 有些酶的組成元素與ATP的組成元素相同 | |
C. | 酶的作用條件較溫和,只能在生物體內起作用 | |
D. | ATP是高能磷酸化合物,含有三個高能磷酸鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 麻、棉可作為紡織原料 | B. | “四大家魚”可供人類食用 | ||
C. | 森林、海洋可調節氣侯 | D. | 許多動植物具有觀賞價值 |
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