分析 分析題圖:圖示為多肽的結構簡式,其中A是氨基(-NH2),B、C和G表示R基團(依次是-CH3、-CH2-COOH、-CH3),E和F是肽鍵(-CO-NH-),D是羧基(-COOH).
解答 解:(1)圖中A表示氨基,D表示羧基.
(2)該化合物是由3個氨基酸分子失去2個分子的水而形成的,這種反應叫脫水縮合;在這個過程中,脫去2分子水,因此相對分子質量減少了2×18=36;該化合物是由3個氨基酸脫水縮合形成的,稱為三肽.
(3)圖中表示R基的是BCG;表示肽鍵的是EF.
(4)圖中有2個肽鍵(即圖中E和F),有1個氨基(位于A處)和2個羧基(位于C處和D處).
(5)2個甘氨酸結合形成二肽的過程:.
故答案為:
(1)氨基 羧基
(2)3 2 脫水縮合反應 36 三肽
(3)B、C、G E、F
(4)2 1 2
(5)
點評 本題結合某化合物的結構簡式,考查蛋白質合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識記氨基酸的結構通式和脫水縮合的過程,能準確判斷圖中各字母的含義,再結合所學的知識答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省等三校高一上第一次考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•長葛市校級月考)將面團在紗布中放在清水中搓洗,請你選擇試劑檢測留在紗布上的粘稠物和洗出的白漿,你會選擇( )
A.斐林試劑 碘液
B.雙縮脲試劑 碘液
C.雙縮脲試劑 斐林試劑
D.雙縮脲試劑 蘇丹Ⅲ染液
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南省高三上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•甘肅校級期中)孟德爾在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗基礎上,利用“假說﹣演繹法”成功提出基因分離定律.下列關于孟德爾的研究過程的分析正確的是( )
A.孟德爾所作假說內容之一是“遺傳因子在體細胞染色體上成對存在”
B.孟德爾所作假說的核心內容是“生物體能產生數量相等的雌雄配子”
C.孟德爾所依據減數分裂的相關原理進行“演繹推理”的過程
D.“測交實驗”是對演繹推理過程及結果進行的檢驗
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南省高三上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•武勝縣模擬)經測定某化合物含C、H、O、N、S等元素,對該化合物功能的敘述肯定錯誤的是( )
A.通過信息傳遞調節生命活動
B.幫助人體抵御病毒的侵害
C.用于基因工程獲得黏性末端
D.完成主動運輸的直接能源
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省高三上一診生物模擬試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•浙江校級月考)下面是某雄性動物(2n=4)在生殖和發育過程中的有關圖示.圖1是減數分裂過程簡圖,圖2、圖3是一同學畫的不同時期細胞分裂圖象和細胞染色體數目的變化曲線,請據圖回答:
(1)圖1中的②過程產生的細胞叫 ,圖2中的 細胞處在該過程中.圖3中從④到⑤的生理過程中 (填“發生”或“未發生”)了基因重組.圖1中能夠發生交叉互換的細胞是 (答字母)、發生基因突變的過程是 (答數字).
(2)圖2中乙細胞時期處于圖3中 (填編號)階段,其分裂產生的子細胞可能為圖1中 .在發育過程中,該動物體內的細胞中染色體組數最多時有 組.
(3)圖3中,曲線①→②階段形成的原因是 ;曲線②→③階段形成的原因是 ;曲線 階段(填編號)的細胞內不存在同源染色體.
(4)假如圖2甲圖是該動物減數第二次分裂的某時期,你指出圖中有兩處錯誤分別是 ; .
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受精卵→卵裂→囊胚→桑椹胚→原腸胚 | B. | 受精卵→卵裂→桑椹胚→囊胚→原腸胚 | ||
C. | 卵裂→囊胚→桑椹胚→原腸胚 | D. | 卵裂→受精卵→囊胚→桑椹胚→原腸胚 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 圖中A所示細胞將來能夠發育成胎膜和胎盤 | |
B. | 胚胎干細胞的體積和細胞核都較小 | |
C. | 胚胎干細胞可以增殖而不發生分化 | |
D. | 利用胚胎干細胞培育的人造器官正在大規模應用 | |
E. | 目前對轉基因生物安全性的爭論主要集中在食用安全性和環境安全性上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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