A. | ![]() | B. | ![]() | ||
C. | ![]() | D. | ![]() |
分析 分泌蛋白:首先氨基酸在內質網的核糖體上合成肽鏈,肽鏈進入內質網初步加工后,以囊泡運至高爾基體進一步加工,成熟的蛋白質再以囊泡運至細胞膜,以胞吐的方式運出細胞外,整個過程需要線粒體提供能量;
卡爾文循環:又稱光合碳循環,其可使起動物質以分子的形態進入和離開這循環后發生再生,碳以二氧化碳的形態進入并以糖的形態離開,但從卡爾文循環中所直接制造出來的碳水化合物并不是葡萄糖,而是一種稱為glyceraldehyde 3-phosphate (G3P)的三碳糖;
內環境(細胞外液)的主要成分:血漿、組織液、淋巴,血漿和組織液中的成分可以相互傳遞,組織液中的成分傳到淋巴,淋巴中的成分傳到血漿,內環境中,只有血漿和組織液之間是相互關系;組織液還與細胞內液交換成分,其也是相互的;
生態系統:由非生物成分和生物成分兩部分組成的.生物成分包括生態系統中的全部生物.生物成分又可以劃分為生產者、消費者、分解者.碳循環的過程是大氣中的碳→生產者→消費者→分解者,最終回到大氣中.
解答 解:A、分泌蛋白:首先氨基酸在內質網的核糖體上合成肽鏈,肽鏈進入內質網初步加工后,以囊泡運至高爾基體進一步加工,成熟的蛋白質再以囊泡運至細胞膜,以胞吐的方式運出細胞外,整個過程需要線粒體提供能量,A錯誤;
B、卡爾文循環中二氧化碳中的碳原子先進入三碳化合物,后進入葡萄糖,并未進入五碳化合物,B錯誤;
C、內環境(細胞外液)的主要成分:血漿、組織液、淋巴,血漿和組織液中的成分可以相互傳遞,組織液中的成分傳到淋巴,淋巴中的成分傳到血漿,內環境中,只有血漿和組織液之間是相互關系;組織液還與細胞內液交換成分,其也是相互的,C正確;
D、碳循環中大氣中的二氧化碳可通過光合作用和化能合成作用進入生物群落,而生物群落中的碳可通過各種生物的呼吸作用和分解者的分解作用及化石燃料的燃燒回到無機環境,D錯誤.
故選:C.
點評 本題是對內環境的組成、生態系統的結構、細胞器之間的協調配合及光合反應過程中的能量和物質變化的考查,對知識點的準確記憶是答題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲<乙,被動運輸 | B. | 甲>乙,被動運輸 | C. | 甲>乙,主動運輸 | D. | 甲=乙,主動運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗只是觀察了質壁分離和復原現象,并沒有設計對照實驗 | |
B. | 逐漸發生質壁分離的過程中,細胞的吸水能力逐漸增強 | |
C. | 將裝片在酒精燈上加熱后,再觀察質壁分離現象 | |
D. | 不同濃度蔗糖溶液下發生質壁分離的細胞,滴加清水后都能復原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 該細胞的分裂末期在赤道板的位置會出現細胞板 | |
B. | 在顯微鏡下可觀察到染色體、紡錘體、中心體及赤道板 | |
C. | 該細胞分裂過程中伴隨著ATP與ADP的相互轉換 | |
D. | 這種生物體內所含的多糖有糖原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可能是色盲遺傳的家系是甲、乙、丙、丁 | |
B. | 肯定不是抗維生素D佝僂病遺傳的家系是甲、乙 | |
C. | 家系甲中,這對夫婦再生一男孩患病的幾率為$\frac{1}{4}$ | |
D. | 家系丙中,女兒一定是雜合子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
親本組合 | |||
實驗一 | 黑貓豚鼠×白毛豚鼠 | 全為白毛 | 13白毛:3黑毛 |
實驗二 | 黃毛豚鼠×白毛豚鼠 | 全為白毛 | 13白毛:3黃毛 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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