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1.下列屬于孟德爾在發(fā)現基因分離定律時的“演繹”過程的是(  )
A.生物的性狀是由遺傳因子決定的
B.若F1產生配子時成對遺傳因子分離,則測交后代會出現兩種性狀,比例接近1:1
C.若F1產生配子時成對遺傳因子分離,則F2中三種基因型個體比接近1:2:1
D.由F2出現了3:1,推測生物體產生配子時,成對遺傳因子彼此分離

分析 孟德爾的假說--演繹法:提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結論.
①提出問題(在實驗基礎上提出問題);
②做出假設(生物的性狀是由細胞中的遺傳因子決定的;體細胞中的遺傳因子成對存在;配子中的遺傳因子成單存在;受精時雌雄配子隨機結合);
③演繹推理(如果這個假說是正確的,這樣F1會產生兩種數量相等的配子,這樣測交后代應該會產生兩種數量相等的類型);
④實驗驗證(測交實驗驗證,結果確實產生了兩種數量相等的類型);
⑤得出結論(基因分離定律).

解答 解:A、“遺傳因子在體細胞中成對存在”屬于假說的內容,A錯誤;
B、演繹推理內容是F1產生配子時成對遺傳因子分離,則測交后代會出現兩種性狀,比例接近1:1,再設計了測交實驗對分離定律進行驗證,B正確;
C、若F1產生配子時成對遺傳因子分離,雌雄配子隨機組成,則F2中三種基因個體比接近1:2:1,屬于假說內容,C錯誤;
D、由F2出現了“3:1”推測生物體產生配子時,成對遺傳因子彼此分離,這屬于假說的內容,D錯誤.
故選:B.

點評 本題考查孟德爾遺傳實驗,要求考生識記孟德爾遺傳實驗過程及孟德爾實驗采用的方法,識記孟德爾對一對相對性狀的遺傳實驗的解釋(假說)及演繹的含義,能結合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.在研究DNA、RNA在細胞的分布時無須用到的化學試劑是( 。
A.蘇丹Ⅲ染液B.甲基綠C.吡羅紅D.鹽酸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下面是對高倍鏡與低倍鏡觀察情況的比較,其中錯誤的是( 。
ABCD
物像大小看到細胞數目視野亮度物鏡與裝片的距離
高倍鏡
低倍鏡
A.AB.BC.CD.D

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9.魚類在水中遨游、鳥類在空中飛翔,兩類生物雖形態(tài)各異、習性不同,但體內的基本組成相似.它們的脂肪細胞中含量最多的有機化合物是(  )
A.脂肪B.糖類C.D.蛋白質

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.生長素類似物2.4-D等在農業(yè)生產上的應用較廣泛,但不可用于( 。
A.培育無籽果實B.解除頂端優(yōu)勢
C.促進扦插枝條生根D.做除草劑

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6.人類21三體綜合征的病因是在生殖細胞形成的過程中,第21號染色體沒有分離.已知21四體的胚胎不能成活.一對夫婦均為21三體綜合征患者,從理論上說他們生出患病女孩的概率及實際可能性低于理論值的原因分別是( 。
A.$\frac{2}{3}$,多一條染色體的卵細胞不易完成受精
B.$\frac{1}{3}$,多一條染色體的精子因活力低不易完成受精
C.$\frac{2}{3}$,多一條染色體的精子因活力低不易完成受精
D.$\frac{1}{4}$,多一條染色體的卵細胞不易完成受精

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.已知某種動物灰身(A)對黑身(a)為顯性,有眼(B)對無眼(b)為顯性,控制有眼、無眼的基因位于常染色體上.
為了研究A、a與B、b的位置關系,選取一對表現型為灰身有眼的正常染色體的雄性個體和黑身無眼的正常染色體的雌性個體進行雜交試驗,F1代雌、雄個體中均出現四種表現型:灰身有眼、黑身有眼、灰身無眼、黑身無眼.
①如果 F1代四種表現型比例為1:1:1:1,則基因A、a和B、b符合自由組合定律定律;讓F1代中灰身有眼個體相互交配,在F2 代的所有灰身個體中純合子所占的比例為$\frac{1}{6}$.
②如果 F1代四種表現型中,親本類型偏多,重組類型偏少,則F1 代同時出現上述四種表現型的原因最可能是父本減數分裂時,同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

10.當快速牽拉骨骼肌時,會在d處記錄到電位變化過程.據圖判斷,下列相關敘述錯誤的是( 。
A.刺激骨骼肌產生的信號傳到c處可產生痛覺
B.牽拉骨骼肌時,c處可檢測到神經遞質
C.當興奮到達d點時,興奮的傳導方向與膜外的電流方向相同
D.從a到d構成了完整的反射弧

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.在如圖中,圖1為人體內血糖調節(jié)的部位圖解,圖中a、b表示參與血糖調節(jié)的兩種激素,圖2表示a激素信息傳遞的一種機制.請回答:

(1)當血糖升高時,a的分泌量增加,它在降低血糖過程中具體的作用有兩條調節(jié)途徑,一是通過血糖的利用、轉化為糖原 (填圖1中序號)過程促進血糖的去路;二是主要通過⑥過程抑制血糖的來源.
(2)圖1中b激素與a激素的作用關系表現為拮抗關系,a激素和b激素的作用結果都會反過來影響各自的分泌,這種調節(jié)方式稱為反饋調節(jié).
(3)激素a和激素b都作用于肝臟,其作用區(qū)別在于激素a促進合成肝糖原,激素b促進肝糖原的分解.
(4)激素a能作用于全身組織而激素b不能,說明激素調節(jié)具有作用于特定靶器官(靶細胞)的特點.

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