| A、C組血糖濃度低于B組，故rhGLP-1可用于治療糖尿病 |
| B、rhGLP-1能作用胰島B細胞，抑制胰島素的分泌 |
| C、若測定胰高血糖素的含量，最高值應為A組小鼠 |
| D、若rhGLP-1能抑制胰高血糖素的分泌，則此過程中rhGLP-I的靶細胞是胰島A細胞 |
科目：高中生物 來源： 題型：
| A、各種糖都可以直接經細胞呼吸氧化分解 |
| B、細胞呼吸產生的[H]最終與氧氣反應生成水 |
| C、細胞無氧呼吸的兩個階段都合成少量ATP |
| D、無氧呼吸產生的酒精或乳酸分子中仍然含有大量的化學能 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
如圖顯示了人體內能源物質的代謝途徑，大寫字母代表物質，其中物質Z直接參與了過程①，下列敘述不正確的是（ ）| A、Y是丙酮酸 |
| B、Q 是脂肪酸 |
| C、P是甘油 |
| D、過程①表示二羧酸循環 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、胚芽鞘背光的一側促進生長的物質含量是否較多 |
| B、胚芽鞘尖端對光線是否敏感，照光后是否會引起胚芽鞘向光彎曲 |
| C、胚芽鞘是否展現向光性，是否取決于尖端存在 |
| D、生長素是否會受到強光的破壞 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、DNA分子中堿基對的增添、缺失和替換不一定都是基因突變 |
| B、某植物經X射線處理后未出現新的性狀，則沒有新基因產生 |
| C、二倍體植株的花粉經脫分化與再分化后便可得到穩定遺傳的植株 |
| D、發生在水稻根尖內的基因重組比發生在花藥中的更容易遺傳給后代 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、圖甲中B、C、D、E構成群落，碳在其中流動的形式是有機物 | ||
| B、圖乙中的a表示初級消費者的同化量，b表示用于生長、發育和繁殖的能量 | ||
C、圖乙中能量由初級消費者傳遞給次級消費者的傳遞效率為
| ||
| D、能量在各營養級的流動離不開生態系統的物質循環和信息傳遞 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、胰島素和胰高血糖素共同參與血糖平衡的調節，調節血糖平衡的感受器和神經中樞均位于下丘腦 |
| B、抗體、淋巴因子、溶菌酶皆存在于內環境中，通過參與特異性免疫維持內環境穩態 |
| C、內環境即細胞外液，成分的穩定和理化性質的恒定即穩態，其穩態維持機制是神經-體液-免疫調節網絡 |
| D、冰雪天室外作業者體內甲狀腺激素和腎上腺素的分泌量會不斷上升，抗利尿激素分泌量會減少 |
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某興趣小組開展了“探究去除頂芽對擬南芥主根生長的影響”實驗，結果如圖所示．下列有關實驗原理和結果的分析中，正確的是（ �。�| A、生長素能促進細胞分裂從而促進主根伸長 |
| B、生長素由頂芽合成并通過非極性運輸的方式運輸至主根 |
| C、去頂芽的擬南芥植株不能合成生長素 |
| D、施用外源生長素能彌補去頂芽對主根長度造成的影響 |
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