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18.已知水稻高桿(T)對矮桿(t)為顯性,抗病(R)對感病(r)為顯性.這兩對基因按照基因的自由組合定律遺傳.現將一株表現型為高桿、抗病的植株的花粉授給另一株表現型相同的植株.所得后代表現型是高桿:矮桿=3:1,抗病:感病=3:1,根據以上實驗結果,回答下列問題:
(1)以上后代群體的表現型有4種,基因型有9種.
(2)以上后代群體的矮桿抗病類型中能穩定遺傳的類型占$\frac{1}{3}$.
(3)以上兩柱親本的基因型分別為TtRr、TtRr.這兩株親本能否分別通過不同雜交組合獲得?能.是說明理由.能通過TTRR×ttrr→TtRr或TTrr×ttRR→TtRr獲得.

分析 根據題意分析已知Tt、Rr兩對基因在非同源染色體上,利用基因的自由組合定律答題.根據F1中高稈:矮稈=3:1,抗病:感病=3:1,兩對性狀都是雜合子自交類型,推測兩親本的基因型都是TtRr,再進一步解題.

解答 解:(1)已知親本的基因型都是TtRr,所以后代群體的表現型有2×2=4種,基因型有3×3=9種.
(2)后代矮桿抗病類型的基因型為ttRR或ttRr,其中能穩定遺傳的ttRR占$\frac{1}{3}$.
(3)由以上分析可知,親本的基因型均為TtRr.以上兩株親本可以分別通過TTRR×ttrr→TtRr或TTrr×ttRR→TtRr獲得.
故答案為:
(1)4  9
(2)$\frac{1}{3}$
(3)TtRr   TtRr   能  能通過TTRR×ttrr→TtRr或TTrr×ttRR→TtRr獲得

點評 本題考查自由組合定律的實質及應用的相關知識點,意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度,培養了學生分析題意、獲取信息、解決問題的能力.考生要能夠充分利用3:1的比例,該比例為雜合子自交的結果,由此解題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省煙臺市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2008•浙江模擬)用高倍顯微鏡觀察酵母菌和乳酸菌,鑒別兩者差異的主要結構是( )

A.細胞壁 B.細胞膜 C.細胞質 D.核膜

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列有關人體激素的敘述,正確的是(  )
A.胰島素由胰島A 細胞產生,是唯一降血糖的激素
B.胰高血糖素能促進肌糖原分解,升高血糖濃度
C.抗利尿激素通過體液運輸,作用于腎小管、集合管
D.口服雄性激素可以增強肌肉的力量,促進人體健康

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.關于現代生物技術相關知識的敘述,正確的是(  )
A.限制酶可以使特定堿基對之間的氫鍵斷裂
B.試管苗、試管牛都屬于無性生殖
C.脫毒苗是利用基因工程技術將脫毒基因導入植物細胞培養成的新品種
D.植物體細胞雜交,能克服遠源雜交不親和的障礙,培育出的新品種一定不是單倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.圖1、圖2均為植物細胞結構圖.請據圖回答:

(1)圖1與典型的動物細胞結構相比,缺少的細胞器是中心體,圖1細胞中遺傳物質主要存在于⑤(填數字序號).
(2)如果是洋蔥表皮細胞,圖1中缺少的含有色素的細胞結構是液泡.
(3)圖2細胞處于質壁分離狀態.
(4)圖1中的②、⑧等結構位于圖2中的10(填序號)處.
(5)圖1中⑥、⑦結構在功能上的區別是⑥是細胞進行有氧呼吸的主要場所,⑦是植物細胞進行光合作用的場所.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.下丘腦對內分泌功能的調節有甲、乙、丙三種方式,如圖所示.圖中A結構類似于突觸.據圖分析回答:
(1)在寒冷的環境中,下丘腦一方面通過甲方式促進垂體分泌促甲狀腺激素,從而促進甲狀腺分泌甲狀腺激素;另一方面通過丙方式促進腎上腺分泌腎上腺素,增加產熱,興奮在A處作用于腎上腺的物質是神經遞質
(2)若甲方式中靶腺為性腺則通過下丘腦分泌促性腺激素釋放激素到達垂體,調節垂體某促激素的分泌,進而再影響和調節性腺的分泌,這種調節方式稱為分級調節,圖示中虛線表示的調節方式為反饋調節
(3)下丘腦合成和分泌抗利尿激素是通過圖中乙方式,其分泌量增加的適宜刺激是細胞外液滲透壓升高
(4)當血糖升高,通過丙方式可調節胰島素的分泌,興奮在A 處傳遞的主要特點是單向傳遞.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下表是某蛋白質混合液中的不同蛋白質從開始析出到完全析出所需要的蛋白質混合液中的硫酸銨濃度范圍.下列說法錯誤的是(  )
 蛋白質混合液中的硫酸銨濃度(%) 析出的蛋白質
 15~20 甲蛋白
 23~30 乙蛋白
 25~35 丙蛋白
 38~40 丁蛋白
A.使用改變PH的方法也可以沉淀蛋白質
B.若只完全析出甲蛋白,混合液中最合適的硫酸銨濃度應為20%
C.若加入混合液中的硫酸銨濃度達到30%,會析出2種蛋白
D.通過改變硫酸銨濃度能從混合液中得到所有的、不含有其他蛋白質的乙蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

7.圖1表示大草履蟲和雙小核草履蟲單獨培養時的數量變化.圖2表示兩種草履蟲混合培養時的數量變化.

請回答問題:
(1)兩種草履蟲單獨培養時.種群數量增長曲線均為S型.其數量不再增長的原因是種內斗爭加劇.
(2)兩種草履蟲混合培養時的數量變化表明.兩者的種間關系為競爭.
(3)人們在野外采集草履蟲時.發現草履蟲分布在水體表層的數量比深層多.這是因為草履蟲的呼吸類型是有氧呼吸.
(4)測定草履蟲的種群數量.取樣時應A
A.混勻培養液.隨機取樣 B.靜置培養液.中層取樣 C.靜置培養液.底層取樣.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.為探究洗衣粉加酶后的洗滌效果,將一種無酶洗衣粉分成3等份,進行3組實驗.甲、乙組在洗衣粉中加入1種或2種酶,丙組不加酶,在不同溫度下清洗同種化纖布上的2種污漬,其他實驗條件均相同,下表為實驗記錄.請回答下列問題.
水溫/℃1020304050
組別
清除血漬時間
/min
67668852518336347711126891167
清除油漬時間/min93789587639182468575277769868
(1)提高洗衣粉去污能力的方法有加酶、適當提高溫度.
(2)甲組在洗衣粉中加入了蛋白酶,乙組在洗衣粉中加入了蛋白酶和脂肪酶;甲、乙組洗滌效果的差異,說明酶的作用具有專一性.
(3)如果甲、乙和丙3組均在水溫為80℃時洗滌同一種污漬,請比較這3組洗滌效果之間的差異并說明理由:沒有差異,因為高溫使酶失活.
(4)加酶洗衣粉中除了添加以上酶,還可以添加纖維素酶,纖維素酶的作用是使衣物纖維變得蓬松,便于洗滌.

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