分析 據圖分析,甲方式為激素的分級調節,乙方式下丘腦分泌抗利尿激素調節水平衡,丙方式屬于神經-體液調節.
解答 解:(1)在寒冷的環境中,下丘腦一方面通過甲方式促進垂體分泌促甲狀腺激素,從而促進甲狀腺分泌甲狀腺激素;另一方面通過丙方式促進腎上腺分泌腎上腺素,增加產熱,興奮在A處(突觸)作用于腎上腺的物質是神經遞質.
(2)甲模式中若靶腺為性腺,則下丘腦分泌促性腺激素釋放激素,作用于垂體,垂體分泌促性腺激素作用于甲狀腺,進而再影響和調節性腺的分泌,這種調節方式稱為分級調節,其中虛線表示負反饋調節.
(3)抗利尿激素是由下丘腦分泌、垂體釋放,所以抗利尿激素的合成和分泌是通過圖中乙模式,使其分泌量增加的適宜刺激是細胞外液滲透壓升高.
(4)胰島B細胞分泌胰島素可以直接接受血糖升高的調控,也能通過下丘腦發出的副交感神經的調控,所以血糖升高,一方面可以直接刺激,引起胰島素分泌增加;另一方面也可以通過丙模式調節分泌量,興奮在A處傳遞屬于經過突觸的傳遞,傳遞的主要特點是單向傳遞.
故答案為:
(1)促甲狀腺激素 神經遞質
(2)促性腺激素釋放激素 分級調節 反饋調節
(3)乙 細胞外液滲透壓升高
(4)單向傳遞
點評 本題考查信息交流的三種方式,意在考查學生了解甲狀腺激素的分級調節、體溫調節、水平衡調節和神經調節等相關知識,提升學生的識圖和理解能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省煙臺市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•招遠市校級期末)洋蔥表皮細胞和小鼠肝細胞共有的細胞器是( )
A.中心體和內質網 B.線粒體和液泡
C.核糖體和線粒體 D.核糖體和葉綠體
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分離出有活力的原生質體 | |
B. | 將雜種細胞培育成植株 | |
C. | 讓雜種植物按照人們的需要表現出親代的優良性狀 | |
D. | 尚未培育出屬間雜種植物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先用熱水溶解洗衣粉,再將水溫調節到最適溫度 | |
B. | 實驗的觀察指標可以是相同洗滌時間內污漬的殘留程度 | |
C. | 相同pH時加酶洗衣粉洗滌效果好于普通洗衣粉 | |
D. | 衣物質地和洗衣粉用量會影響實驗結果,但水量的多少不會影響實驗結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | cDNA文庫中的基因不具有啟動子和內含子 | |
B. | 轉基因棉花是否具抗蟲特性可通過檢測棉花對某種害蟲的抗性來確定 | |
C. | 外源DNA必須位于重組質粒的起始密碼和終止密碼之間才能進行表達 | |
D. | 抗蟲棉的抗蟲基因可通過花粉傳遞至近緣作物,從而造成基因污染 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{3}{4}$ | D. | $\frac{1}{2}$ |
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