A. | 激素都是蛋白質分子 | B. | 激素對化學反應具有催化作用 | ||
C. | 體液調節都有激素的參與 | D. | 激素由內分泌器官(或細胞)產生 |
分析 激素是由某些內分泌器官(或細胞)分泌的化學物質;激素的化學本質不確定,有蛋白質類的激素如胰島素,有固醇類激素如性激素等.激素既不組成細胞結構,又不提供能量,也不起催化作用,而是隨體液達到靶細胞,使靶細胞原有的生理活動發生變化.體液調節是指體內的一些細胞能生成并分泌某些特殊的化學物質(如激素、代謝產物等),經體液(血液、組織液等)運輸,達到全身的組織細胞或某些特殊的組織細胞,通過作用于細胞上相應的受體,對這些細胞的活動進行調節.激素調節使體液調節的主要內容.
解答 解:A、激素的本質有多種,可能是蛋白質、氨基酸的衍生物、脂質等,A錯誤;
B、激素既不組成細胞結構,又不提供能量,也不起催化作用,而是隨體液達到靶細胞,使靶細胞原有的生理活動發生變化,起調節作用,B錯誤;
C、體液調節主要是激素調節,好包括其他化學物質如CO2等的調節,C錯誤;
D、激素是由某些內分泌器官(或細胞)分泌的化學物質,D正確.
故選:D.
點評 本題主要考查激素的概念和作用,比較基礎,學生只要熟練掌握相關基礎知識就能準確作答.激素由內分泌腺分泌的,在激素同受體結合后,激素原本的結構發生了改變,不再具有原來激素具有的生物學效應,就叫做滅活.激素調節的三個特點:①微量和高效;②通過體液運輸;③作用于靶器官、靶細胞.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a、b、c分別是高爾基體、溶酶體和內質網 | |
B. | 溶酶體的酶可以將線粒體氧化分解 | |
C. | a、b、c、d的膜結構成分是磷脂、蛋白質等 | |
D. | b與e結合成f的過程體現了生物膜結構具有流動性的特點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②→①→②→③→② | B. | ②→③→②→① | C. | ③→②→①→② | D. | ①→③→② |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根的向地性和莖的背地性 | B. | 胚芽鞘的向光生長 | ||
C. | 頂端優勢 | D. | 無子果實的形成 |
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科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學校招生統一考試生物(浙江卷參考版) 題型:綜合題
下面是關于植物光合作用的問題。請回答:
(1)光反應發生在葉綠體的 中,H20在光反應中裂解為 。
(2) 若以14CO2作為光合作用的原料,在卡爾文循環中首先出現含的三碳化合物是 。該三碳化合物在NADPH的氫和ATP的 等物質存在的情況下,被還原為三碳糖磷酸。
(3) 給某植物提供C1802和H20,釋放的氧氣中含有18O是由于 ,H218O又作為原料參與了光合作用之故。
(4) 植物光合作用光飽和點可通過測定不同的 下的光合速率來確定。在一定條件下,某植物在溫度由25℃降為5℃的過程中光飽和點逐漸減小,推測該植物在光照充足時的光合作用最適溫度
(選填: <、≤、=、≥、>)25℃。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚胎干細胞中不存在與細胞凋亡有關的基因 | |
B. | 原癌基因與抑癌基因在正常細胞中不表達 | |
C. | 真核細胞不存在無絲分裂這一細胞增殖方式 | |
D. | 細胞分化過程中基因的種類未發生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 若用噬菌體侵染3H標記的細菌,離心后可檢測到放射性主要分布在上清液 | |
B. | 實驗中分別用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培養基培養噬菌體 | |
C. | 32P、35S標記的噬菌體侵染實驗分別說明DNA是遺傳物質、蛋白質不是遺傳物質 | |
D. | 在32P標記噬菌體的侵染實驗中,上清液存在較強放射性可能是由于保溫時間過長 |
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科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學校招生統一考試生物(四川卷參考版) 題型:綜合題
生長抑素(SS)是一種14個氨基酸的環狀多肽,由下丘腦合成釋放,可直接影響促甲狀腺激素(TSH)的分泌。
(1)合成1分子SS可產生_______分子H2O;下丘腦分泌的SS經_______運輸到達靶器官 。
(2)急性高血糖和藥物A均可促進SS的分泌,進而影響TSH,有人對健康志愿者進行不同處理,測定其血漿中TSH水平,結果如下圖(注:TRH為促甲狀腺激素釋放激素)。
①給予受試者葡萄糖處理造成急性高血糖后,受試者胰島細胞分泌的
將減少。
②用TRH處理后,受試者體內 分泌的TSH含量升高,導致機體
激素分泌增多,細胞代謝速率加快,產熱增加。
③由實驗結果可知:與對照組相比,處理組TSH的增加較 ,說明SS對TSH的分泌具有 作用。從總體趨勢看,與藥物A相比,急性高血糖對SS分泌的促進作用更 。
④設置處理組3的目的是探究 。
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