分析 據圖分析:圖1中,Ⅰ表示氧氣,Ⅱ表示二氧化碳,Ⅲ表示ATP;①表示暗反應,②表示光反應,③表示有氧呼吸第三階段,④呼吸作用的第一第二階段.圖2中,①表示水的吸收,②表示二氧化碳,③表示氧氣,④表示丙酮酸;a表示液泡,b表示水分子,c表示表示從環境中吸收的二氧化碳,d表示光反應釋放到環境中的氧氣,e表示線粒體釋放的二氧化碳進入葉綠體,f表示葉綠體釋放的氧氣進入線粒體,g表示從環境中吸收的氧氣,h表示釋放到環境中的二氧化碳.圖3表示光照強度對光合作用的影響的曲線,其中B表示光補償點,C表示光飽和點.據此分析作答.
解答 解:(1)圖1甲過程中“Ⅰ”是光反應中水光解釋放的氧氣,氧氣參與有氧呼吸過程中的第三階段③.
(2)圖2中的細胞器a是液泡,物質④是呼吸作用第一階段中的葡萄糖轉變成的丙酮酸.
(3)圖3中光照強度為A時,即光照強度為0,此時只有呼吸作用,相當于圖2中的g、h.光照強度大于C時,已經達到光飽和點,限制光合速率的外界因素不再是自變量光照強度,而是無關變量溫度和二氧化碳濃度.
故答案為:
(1)氧氣 ③
(2)液泡 丙酮酸
(3)g、h 溫度和二氧化碳濃度
點評 本題結合圖示主要考查光合作用與呼吸作用的過程及影響光合作用的環境因素,意在強化學生對光合作用與呼吸作用過程的理解與運用.
科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學校招生統一考試生物(上海卷參考版) 題型:選擇題
非特異性免疫和特異性免疫在抗原特異性方面顯著不同。此外,這兩者的主要區別還表現在
A.① B.② C.③ D.④
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科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學校招生統一考試生物(江蘇卷參考版) 題型:選擇題
下列有關細胞工程的敘述,正確的是
A.PEC是促細胞融合劑,可直接誘導植物細胞融合
B.用原生質體制備人工種子,要防止細胞破裂
C.骨髓瘤細胞經免疫處理,可直接獲得單克隆抗體
D.核移植克隆的動物,其線粒體DNA來自供卵母體
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科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學校招生統一考試生物(全國卷3參考版) 題型:選擇題
為了探究生長素的作用,將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機分成兩組,實驗組胚芽鞘上端一側放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊,對照組胚芽鞘上端同側放置不含IAA的瓊脂塊,兩組胚芽鞘下段的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下,在黑暗中放置一段時間后,對照組胚芽鞘無彎曲生長,實驗組胚芽鞘發生彎曲生長,如圖所述。根據實驗結果判斷,下列敘述正確的是
A. 胚芽鞘b側的IAA含量與b'側的相等
B. 胚芽鞘b側與胚芽鞘c側的IAA含量不同
C. 胚芽鞘b'側細胞能運輸IAA而c'側細胞不能
D. 瓊脂塊d'從a'中獲得的IAA量小于a'的輸出量
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三者都能復制、分離和傳遞 | |
B. | 三者都是生物細胞內的主要遺傳物質 | |
C. | 生物的遺傳中,染色體的行為決定著DNA和基因的行為 | |
D. | 每條染色體上含有一個或兩個DNA,一個DNA分子上含有多個基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲病是伴X顯性遺傳病 | |
B. | Ⅲ-2 基因型為AAXbY | |
C. | 若Ⅱ-5與一正常的女性婚配,則其子女患甲病的概率為 $\frac{1}{2}$ | |
D. | 若Ⅲ-1與Ⅲ-5結婚生了一個男孩,其患一種病的概率為 $\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 外祖父→母親→男孩 | B. | 外祖母→母親→男孩 | ||
C. | 祖父→父親→男孩 | D. | 祖母→父親→男孩 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CO2的固定需要酶的催化 | |
B. | 當SO2濃度過高時,葉肉細胞內C3的含量降低 | |
C. | 脫落酸一定程度上可幫助植物免受SO2的傷害 | |
D. | 當CO2濃度過高時,可能會促進光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA與RNA在核苷酸上的不同點只在②方面 | |
B. | 若②為核糖,則圖示核苷酸為DNA的基本組成單位 | |
C. | ③在生物體中共有8種 | |
D. | 人體內的③有5種,②有2種 |
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