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下圖表示人體部分生理過程的調節過程。請據圖回答:

(1)人體受到寒冷刺激時,位于下丘腦的 興奮,引起相關細胞分泌 激素作用于甲,最終促進乙分泌a激素,使細胞代謝加快,產熱增加。寒冷環境下,人體內血糖消耗量也會增加,血糖濃度下降,下丘腦相關區域產生興奮并傳導至M處,此時M膜內電位的變化為 ,興奮傳至胰島細胞,會促進其分泌 作用于丙,使血糖升髙。

(2)某人一次飲用較多的清水,1 h 內尿量顯著增加,這是由于體內 降低,下丘腦產生的 激素減少,使腎小管和集合管對水的重吸收減少。

(1)體溫調節中樞 促甲狀腺激素釋放激素 (或TRH) 負變為正 胰高血糖素

(2)細胞外液(或血漿)滲透壓 抗利尿激素

【解析】

試題分析:(1)據圖分析可知,甲是垂體,乙是甲狀腺,當身體的溫度感受器受到寒冷刺激時,相應的神經沖動傳到下丘腦,下丘腦的體溫調節中樞興奮,相關細胞分泌促甲狀腺激素釋放激素,作用于甲垂體;靜息電位特點是外正內負,動作電位特點是外負內正,所以受到興奮刺激時,M處膜內電位的變化為由負變正;胰島A細胞分泌的胰高血糖素,可以促使肝糖原分解,升高血糖。

(2)一次飲水較多,細胞外液滲透壓降低,下丘腦產生的抗利尿激素減少,使腎小管和集合管對水分的重吸收減少,尿量增加。

考點:本題考查人體部分生理過程調節的相關知識,意在考查考生運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論的能力。

考點分析: 考點1:人和高等動物生命活動的調節 考點2:神經調節的基本方式 考點3:神經調節與體液調節的區別和聯系 考點4:神經調節與行為 試題屬性
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練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2014-2015學年河北省保定市高三12月聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示細胞膜的亞顯微結構,其中a和b為物質的兩種運輸方式;②是一種通道蛋白,允許適當大小的離子順濃度梯度通過。下列對細胞膜結構和功能的敘述,正確的是

A.若該細胞是癌細胞,導致其擴散和轉移的原因是物質①比正常細胞多

B.若該圖表示突觸前膜,則突觸間隙位于圖示膜的II側

C.若該圖表示神經元的細胞膜,則動作電位的形成可能與膜上的②有關

D.若某毒素破壞細胞內線粒體的功能,不會影響a過程

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年天津市南開區高三理綜能力測試(一)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列方法有助于減少實驗或調查誤差的是

實驗或調查內容

方法

A

探究溫度對酶活性的影響[]

酶與底物室溫下混合后在不同溫度下保溫

B

調查人群中紅綠色盲的發病率

調查足夠數量的患病家系,隨機取樣

C

比較有絲分裂細胞周期中不同時期時長

觀察多個裝片、多個視野的細胞并統計

D

標志重捕法調查鼠種群密度

選用對鼠捕食者有吸引性的標記

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年陜西省西安市高三下學期二模理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(8分)向小白鼠注射促甲狀腺激素(TSH),會使下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素(TRH)分泌減少。對此現象的解釋有兩種觀點,觀點一:這是TSH直接對下丘腦進行反饋調節的結果;觀點二:這是TSH通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素,進而對下丘腦進行反饋調節的結果。兩種觀點孰是孰非?某學習小組進行了如下探究實驗:

(一)實驗步驟:

(1)將生理狀態相同的小白鼠分為A、B兩組,測定兩組動物血液中______________的含量。

(2)用手術器械將A組小白鼠的_____________(器官)切除,B組不摘除此器官。

(3)向A、B組小白鼠注射等量的一定濃度的促甲狀腺激素溶液。

(4)在相同且適宜的環境條件下飼養一段時間后,測定A、B兩組小白鼠血液中促甲狀腺激素釋放激素(TRH)的含量。

(二)實驗結果及結論:

若A組小白鼠TRH不減少(或增加),B組小白鼠TRH減少,則觀點_________正確;若A組小白鼠和B組小白鼠TRH減少的量相等,則另一觀點正確。

(三)現科學家已證實,觀點二是正確的。由此可知,下丘腦細胞膜上含有識別甲狀腺激素的受體,此受體不能與TSH結合,說明受體具有_____________性,也體現了細胞膜具有進行_____________的功能。

(四)有一種疾病是體內產生了大量TSH受體的抗體,該抗體可以結合TSH受體而充當TSH的作用,從而引起甲狀腺功能異常。試分析并回答問題:

(1)這類疾病在免疫學上稱為_____________疾病。

(2)對TSH與TSH受體之間的關系及其作用的認識,正確的有( )

A.類似于神經遞質與突觸后膜受體的作用;使甲狀腺細胞膜電位變化而興奮

B.類似于DNA酶對DNA的作用;作用后TSH化學性質不變,而TSH受體被分解

C.類似于垂體分泌物對性腺的作用;抑制甲狀腺分泌更多的甲狀腺激素

D.類似于胰島素與胰島素受體的作用;是蛋白質(多肽)類物質之間的作用

(3)安靜狀態下,同正常人相比,這種病人肝細胞的耗氧速率較______ (大、小)。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年陜西省西安市高三下學期二模理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于細胞的生命歷程敘述正確的是( )

A.原核細胞沒有染色體,所以原核生物以無絲分裂的方式進行細胞增殖

B.胰島B細胞中既有胰島素基因和血紅蛋白基因,也有合成胰島素和血紅蛋白的mRNA

C.癌細胞同正常細胞相比核糖體的活動會明顯減弱

D.效應T細胞裂解靶細胞的過程屬于細胞凋亡的過程

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年寧夏銀川市、石嘴山市高三四月聯考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列選項符合該概念圖的是

A.若X是內環境,則a~d代表細胞內液、血漿、組織液、淋巴

B.若X是免疫調節,則a~d是特異性免疫、非特異性免疫、體液免疫、細胞免疫

C.若X為生態系統的組成成分,則a~d是生產者、消費者、分解者、非生物的物質和能量

D.若X為物質進出細胞的方式,則a~d是被動運輸、協助擴散、主動運輸、胞吞和胞吐

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江西省南昌市高三二模沖刺交流理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(9分)某興趣小組通過記錄傳入神經上的電信號及產生的感覺,研究了不同刺激與機體感覺之間的關系,結果如下:

刺激類型

刺激強度

傳入神經上的電信號

(時長相等)

產生的感覺類型

感覺強度

針刺激

較小

刺痛

較弱

較大

較強

熱刺激

較低

熱感

較弱

較高

較強

(1)神經纖維在未受到刺激時膜內外電位的表現是 ,受到刺激時產生的可傳導的興奮稱為 。

(2)不同類型的刺激引起不同類型的感覺,原因是 不同;不同強度的刺激通過改變傳入神經上電信號的 ,導致感覺強度的差異。

(3)當給某部位受損的人熱刺激時,可在整個傳入通路中記錄到正常電信號,但未產生感覺,其受損的部位可能是 。

(4)有些人由于外傷使意識喪失,出現小便失禁,最可能是 受損。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江西省鷹潭一中高三下學期4月聯考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列四幅圖顯示的是四種生物細胞主動運輸的速率和細胞生活環境氧氣濃度的關系,下列關于其對應關系的描述,不正確的是

A.①對應的生物細胞可以是人肝細胞

B.②對應的生物細胞可以是乳酸菌

C.③對應的生物細胞可以是嚴格好氧型的細菌

D.④對應的生物細胞可以是酵母菌

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江蘇鹽城市高三第二學期考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關生物體內葉綠素的敘述,正確的是

A.有光條件下,葉片發黃可能是葉黃素合成過量造成

B.葉綠素在酸性環境中更能保持穩定

C.加酶洗衣粉中纖維素酶能催化葉綠素分解

D.葉黃素比葉綠素更易溶于層析液

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