Question

（8分）向小白鼠注射促甲狀腺激素（TSH），會使下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素（TRH）分泌減少。對此現象的解釋有兩種觀點，觀點一：這是TSH直接對下丘腦進行反饋調節的結果；觀點二：這是TSH通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，進而對下丘腦進行反饋調節的結果。兩種觀點孰是孰非?某學習小組進行了如下探究實驗：

（一）實驗步驟：

（1）將生理狀態相同的小白鼠分為A、B兩組，測定兩組動物血液中______________的含量。

（2）用手術器械將A組小白鼠的_____________（器官）切除，B組不摘除此器官。

（3）向A、B組小白鼠注射等量的一定濃度的促甲狀腺激素溶液。

（4）在相同且適宜的環境條件下飼養一段時間后，測定A、B兩組小白鼠血液中促甲狀腺激素釋放激素（TRH）的含量。

（二）實驗結果及結論：

若A組小白鼠TRH不減少（或增加），B組小白鼠TRH減少，則觀點_________正確；若A組小白鼠和B組小白鼠TRH減少的量相等，則另一觀點正確。

（三）現科學家已證實，觀點二是正確的。由此可知，下丘腦細胞膜上含有識別甲狀腺激素的受體，此受體不能與TSH結合，說明受體具有_____________性，也體現了細胞膜具有進行_____________的功能。

（四）有一種疾病是體內產生了大量TSH受體的抗體，該抗體可以結合TSH受體而充當TSH的作用，從而引起甲狀腺功能異常。試分析并回答問題：

（1）這類疾病在免疫學上稱為_____________疾病。

（2）對TSH與TSH受體之間的關系及其作用的認識，正確的有（ ）

A．類似于神經遞質與突觸后膜受體的作用；使甲狀腺細胞膜電位變化而興奮

B．類似于DNA酶對DNA的作用；作用后TSH化學性質不變，而TSH受體被分解

C．類似于垂體分泌物對性腺的作用；抑制甲狀腺分泌更多的甲狀腺激素

D．類似于胰島素與胰島素受體的作用；是蛋白質(多肽)類物質之間的作用

（3）安靜狀態下，同正常人相比，這種病人肝細胞的耗氧速率較______ (大、小)。

Answer 1

（一）（1）促甲狀腺激素釋放激素 （2）甲狀腺 （二）二

（三） 特異性 細胞間信息交流 （四）（1）自身免疫病 （2）C （3）大

【解析】

試題分析：（一）實驗步驟：

（1）根據實驗目的可知，本實驗的因變量為促甲狀腺激素釋放激素的含量，所以將生理狀態相同的小白鼠分為A、B兩組后，應測定兩組動物血液中甲狀腺激素釋放激素（TRH）的含量。

（2）根據實驗目的可知，本實驗的自變量是甲狀腺激素，來源于甲狀腺，所以實驗中應用手術器械將A組小白鼠的甲狀腺切除，B組做相同的外傷手術，但不摘除此器官。

（3）對照實驗的各組無關變量要相同且適宜，因此應向A、B兩組小白鼠注射等量的適宜濃度的促甲狀腺激素（TSH），在相同且適宜的環境條件下觀測。

（二）實驗結果及結論：探究性實驗的結果和結論不唯一，應全面回答，不可遺漏，根據題意可知，若A組小白鼠TRH不減少（或增加），B組小白鼠TRH減少，則支持觀點二；若A組小白鼠和B組小白鼠TRH減少的量相等，則支持觀點一。

（三）若觀點二是正確的，由于下丘腦細胞膜上含有識別甲狀腺激素的受體，此受體不能與TSH結合，說明受體具有特異性，也體現了細胞膜具有進行細胞間信息交流的功能。

（四）（1）根據題意，該種疾病是體內產生了大量TSH受體的抗體，該抗體可以結合TSH受體而充當TSH的作用，從而引起甲狀腺功能異常。所以這類疾病屬于自身免疫病。

（2） TSH由垂體分泌，經血液循環彌散到全身各處組織液中，由于TSH受體僅分布于甲狀腺細胞的表面，所以TSH只會選擇性地作用于甲狀腺細胞，促進甲狀腺的發育和對甲狀腺激素的分泌；甲狀腺分泌的甲狀腺激素過多時，又會通過負反饋調節，抑制垂體對TSH的分泌，以抑制甲狀腺激素的分泌；垂體能分泌促性腺激素，能促進性腺的發育和對性激素的分泌，性激素分泌過多時會通過負反饋調節抑制垂體對促性腺激素的分泌，以抑制性腺對性激素的分泌，C正確；神經遞質與突觸后膜受體結合后，使甲狀腺細胞膜電位變化而興奮，但甲狀腺細胞興奮后不會抑制神經興奮，A錯誤；DNA酶能催化DNA的水解，但DNA的水解對DNA酶不產生影響，B錯誤；胰島素與胰島素受體結合后，能降低血糖濃度，垂體對胰島素分泌的調節是通過副交感神經完成的，不是通過激素調節完成的，D錯誤。

（3）根據題意，該種疾病的病人體內產生大量TSH受體的抗體，該抗體可以結合TSH受體而充當TSH的作用，從而引起甲狀腺功能異常，分泌的甲狀腺激素增多；甲狀腺激素具有促進代謝，加速體內物質氧化分解的功能，物質氧化分解是通過有氧呼吸實現的，所以安靜狀態下，同正常人相比，這種病人肝細胞的耗氧速率較大。

考點：本題考查激素分泌調節的實驗及自身免疫病等相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系；具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調查、假說演繹、建立模型與系統分析等科學研究方法。

考點分析： 考點1：人和高等動物生命活動的調節 試題屬性

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