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閱讀以下材料,回答有關(guān)問(wèn)題.
從2009年3月底開(kāi)始,墨西哥、美國(guó)等國(guó)接連爆發(fā)大規(guī)模甲型H1N1流感疫情,并迅速蔓延至北美地區(qū)以外的國(guó)家,全球拉響防疫警報(bào).
某學(xué)校生物興趣小組的同學(xué)通過(guò)查閱資料發(fā)現(xiàn),常見(jiàn)的流感病毒都是RNA病毒,同時(shí)提出疑問(wèn):甲型H1N1流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA.下面是興趣小組為探究甲型H1N1流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)將其補(bǔ)充完整.
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?div id="p9vv5xb5" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)材料用具:顯微注射器,甲型H1N1流感病毒的核酸提取液,胚胎干細(xì)胞,DNA水解酶和RNA水解酶等.
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:把甲型H1N1流感病毒核酸提取液分成相同的A、B、C三組,
 
 
 

第二步:取等量的豬胚胎干細(xì)胞分成三組,用顯微注射技術(shù)分別把A、B、C三組處理過(guò)的核酸提取物注射到三組豬胚胎干細(xì)胞中;
第三步:將三組豬胚胎干細(xì)胞放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時(shí)間,然后從培養(yǎng)好的豬胚胎干細(xì)胞中抽取樣品,檢測(cè)是否有甲型H1N1流感病毒產(chǎn)生.
(4)請(qǐng)預(yù)測(cè)結(jié)果及結(jié)論:
 

 

③若A、B、C三組均出現(xiàn)甲型H1N1流感病毒,則甲型H1N1流感病毒的遺傳物質(zhì)既不是DNA也不是RNA.
考點(diǎn):人類(lèi)對(duì)遺傳物質(zhì)的探究歷程
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)題干信息“甲型H1N1流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA”,確定實(shí)驗(yàn)探究目的;根據(jù)材料用具確定設(shè)定3組實(shí)驗(yàn),用DNA水解酶處理的核酸提取液、RNA水解酶處理的核酸提取液和核酸提取液,分別注射到三組豬胚胎干細(xì)胞中,檢測(cè)是否有豬流感病毒產(chǎn)生.
解答: 解:(1)根據(jù)題意“通過(guò)查閱資料發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)的流感病毒都是RNA病毒”,故本實(shí)驗(yàn)的假設(shè)可以有多種情況:甲型H1N1流感病毒的遺傳物質(zhì)是RNA(或甲型H1N1流感病毒的遺傳物質(zhì)不是RNA)等.
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:根據(jù)酶的專(zhuān)一性,利用給定的材料用具,設(shè)計(jì)分別用DNA酶、RNA酶處理核酸提取液和不處理核酸提取液的三組實(shí)驗(yàn)相互對(duì)照,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果便可得出結(jié)論.
(4)結(jié)果及結(jié)論:①由于酶具有專(zhuān)一性,如果A、C兩組出現(xiàn)流感病毒,B組沒(méi)有出現(xiàn),說(shuō)明甲型H1N1流感病毒H7N9的遺傳物質(zhì)是RNA;②若B、C兩組出現(xiàn)流感病毒,A組沒(méi)有出現(xiàn),則甲型H1N1流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA;③若A、B、C三組出現(xiàn)流感病毒,則甲型H1N1流感病毒的遺傳物質(zhì)既不是DNA也不是RNA.
故答案為:
(1)探究甲型H1N1流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA
(3)分別用等量的相同濃度的DNA水解酶、RNA水解酶處理A、B兩組核酸提取液,C組不做處理
(4)①若A、C兩組出現(xiàn)甲型H1N1流感病毒,B組沒(méi)有出現(xiàn),則甲型H1N1流感病毒的遺傳物質(zhì)是RNA 
②若B、C兩組出現(xiàn)甲型H1N1流感病毒,A組沒(méi)有出現(xiàn),則甲型H1N1流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA
點(diǎn)評(píng):本題主要以豬流感為問(wèn)題情境對(duì)遺傳物質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)進(jìn)行考查,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用,能力方面考查學(xué)生從資料中獲取信息的能力,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力.
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    據(jù)統(tǒng)計(jì),從20世紀(jì)90年代至今,全世界包括基因制藥在內(nèi)的生物技術(shù)藥物的銷(xiāo)售額,以年均30%的速度增長(zhǎng),生物制藥已成為21世紀(jì)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè).下列說(shuō)法,不正確的是(  )
    A、我們可以利用轉(zhuǎn)基因工程技術(shù)使哺乳動(dòng)物本身變成“批量生產(chǎn)藥物的工廠”
    B、對(duì)于基因制藥,我們應(yīng)該科學(xué)的認(rèn)識(shí)和評(píng)估,保障公眾的知情權(quán)
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    D、由于轉(zhuǎn)基因生物的安全問(wèn)題,國(guó)家應(yīng)建立相應(yīng)的評(píng)估及預(yù)警機(jī)制

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列各項(xiàng)的結(jié)果中,不可能出現(xiàn)3:1 比值的是(  )
    A、15N標(biāo)記的DNA在14N培養(yǎng)液中復(fù)制三次,子代中不含15N與含15N的DNA數(shù)量之比
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    D、動(dòng)物的一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的極體與卵細(xì)胞的數(shù)目之比

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    回答有關(guān)人體免疫的問(wèn)題.(括號(hào)中填標(biāo)號(hào)橫線上填文字)如圖甲乙丙表示免疫反應(yīng);圖中ABC分別表示免疫細(xì)胞.

    (1)圖中屬于人體免疫第二道防線參與免疫活動(dòng)的細(xì)胞是[]
     
    ;僅屬于體液免疫的細(xì)胞是[]
     
    ;僅屬于細(xì)胞免疫的細(xì)胞是[]
     

    (2)圖甲顯示,A細(xì)胞的細(xì)胞膜形成偽足將①包圍,形成吞噬泡進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),這種吞噬作用與細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的
     
    特性有關(guān).吞噬泡與
     
    (結(jié)構(gòu)名稱)融合,其殺滅病原體的物質(zhì)是
     

    (3)圖乙中⑤表示
     
    ,若④為某種細(xì)菌毒素,當(dāng)④與B細(xì)胞上的⑤結(jié)合后引起的免疫反應(yīng)過(guò)程是:
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖表示某高等植物細(xì)胞中基因表達(dá)的過(guò)程,“→”表示物質(zhì)轉(zhuǎn)移的路徑和方向,請(qǐng)仔細(xì)觀察和分析圖解,并回答下列問(wèn)題:
    (1)圖中rbcs基因表達(dá)的產(chǎn)物是SSU,Cab基因表達(dá)的產(chǎn)物是LHCP.在基因表達(dá)的過(guò)程中,圖中的Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)依次為
     
     
     

    (2)圖中Ⅴ是葉綠體中的小型環(huán)狀DNA,Ⅴ上的基因表達(dá)的產(chǎn)物是LUS,物質(zhì)Ⅵ具有催化某種高分子物質(zhì)合成的作用,則Ⅵ是
     

    (3)據(jù)圖可知,基因表達(dá)過(guò)程中轉(zhuǎn)錄發(fā)生的細(xì)胞部位是
     
    ,翻譯發(fā)生的細(xì)胞部位是
     

    (4)據(jù)圖可知,合成的LHCP參與光合作用的
     
    反應(yīng).由SSU和LUS組裝成的Rubisco催化CO2+C5→2C3反應(yīng)的過(guò)程,則Rubisco存在于
     
    中.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖是在電子顯微鏡下拍攝的某生物細(xì)胞DNA復(fù)制過(guò)程中的物像.下列有關(guān)敘述正確的是(  ) 
    A、此圖反映出的DNA復(fù)制模式,可作為DNA雙向復(fù)制的證據(jù)
    B、此過(guò)程必須遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,任一條鏈中A=T,G=C
    C、若將該DNA進(jìn)行徹底水解,產(chǎn)物是脫氧核苷酸和四種堿基
    D、若該DNA分子的一條鏈中(A+T):(G+C)=a,則互補(bǔ)鏈中該比值為
    1
    a

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    與傳統(tǒng)育種相比,植物體細(xì)胞雜交在培育作物新品種方面的重大突破表現(xiàn)在(  )
    A、克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙
    B、證明雜種細(xì)胞具有全能性
    C、縮短育種周期,減少盲目性
    D、快速培育無(wú)病毒植株,保留雜種優(yōu)勢(shì)

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖表示DNA復(fù)制的過(guò)程,結(jié)合圖示判斷,下列有關(guān)敘述不正確的是(  )
    A、DNA復(fù)制過(guò)程中首先需要解旋酶破壞DNA雙鏈之間的氫鍵,使兩條鏈解開(kāi)
    B、DNA分子的復(fù)制具有雙向復(fù)制的特點(diǎn),生成的兩條子鏈的方向相反
    C、從圖示可知,DNA分子具有多起點(diǎn)復(fù)制的特點(diǎn),縮短了復(fù)制所需的時(shí)間
    D、DNA分子的復(fù)制需要DNA聚合酶將單個(gè)脫氧核苷酸連接成DNA片段

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖甲是測(cè)量神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位的裝置,圖乙是測(cè)量的膜電位變化曲線圖.下列相關(guān)說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是(  )
    A、圖甲中裝置A測(cè)得的電位相當(dāng)于圖乙中的A點(diǎn)
    B、圖甲中裝置B測(cè)得的電位是動(dòng)作電位
    C、圖乙中由A到C屬于興奮過(guò)程
    D、圖甲中A裝置測(cè)的電位是由Na+大量?jī)?nèi)流形成的

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