A. | 原位分子雜交法 | B. | 制備特定的DNA探針 | ||
C. | 利用免疫方法 | D. | 利用PCR擴(kuò)增法 |
分析 基因工程中所需目的基因的來(lái)源,不外乎是分離自然存在的基因或人工合成基因.目的基因的獲取方式有多種,常用的方法有PCR法、化學(xué)合成法、cDNA法及建立基因文庫(kù)的方法來(lái)篩選.
解答 解:基因文庫(kù)是指將含有某種生物不同基因的許多DNA片段,導(dǎo)入受體菌的群體中儲(chǔ)存,各個(gè)受體菌分別含有這種生物的不同的基因.要從基因文庫(kù)中尋找目的基因,可以利用原位分子雜交法、制備特定的DNA探針、利用免疫方法等;而PCR擴(kuò)增技術(shù)適用于目的基因的核苷酸序列已知的情況,并且需要已有的目的基因作為模板,因此該技術(shù)不適用.
故選:ABC.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),重點(diǎn)考查基因工程的操作步驟,要求考生識(shí)記基因工程的操作步驟;識(shí)記獲取目的基因的方法,能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求最好用14C標(biāo)記的CO2進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究 | |
B. | 由圖2可知光合產(chǎn)物可由a運(yùn)輸至b再運(yùn)輸至c | |
C. | t1時(shí)刻不是光合作用的結(jié)束點(diǎn),S1的值表示該植物到to時(shí)的凈光合作用量 | |
D. | 若適當(dāng)提高溫度,則圖2中的S1和S2的值都將變小 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶只能在活細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用 | |
B. | 黑暗中植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所只有線粒體 | |
C. | ATP是細(xì)胞代謝所需能量的直接來(lái)源 | |
D. | ATP中含有3個(gè)高能磷酸鍵 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血漿→組織液→病變細(xì)胞 | B. | 淋巴→血漿→組織液→血漿→病變細(xì)胞 | ||
C. | 組織液→血漿→組織液→病變細(xì)胞 | D. | 血漿→組織液→淋巴→病變細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蔗糖溶液濃度大小關(guān)系為c<b<a<d | |
B. | 原蘿卜條細(xì)胞液濃度位于b和c之間 | |
C. | 戊組質(zhì)量不變的原因可能是細(xì)胞的原生質(zhì)層已沒(méi)有選擇透過(guò)性 | |
D. | 濃度為c的蔗糖溶液使蘿卜條細(xì)胞失水過(guò)多而死亡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 維持體溫恒定主要是通過(guò)體液調(diào)節(jié)來(lái)進(jìn)行 | |
B. | 水和無(wú)機(jī)鹽平衡的調(diào)節(jié)是各自獨(dú)立的 | |
C. | PH的調(diào)節(jié)與血液中存在緩沖物質(zhì)有關(guān) | |
D. | 胰島素是血糖調(diào)節(jié)中唯一發(fā)揮作用的一種激素 |
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