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如圖表示動物細胞的亞顯微結構模式圖.請據圖回答問題:(在[]中填數字,在橫線上填文字,數字與文字全對才給分)
(1)結構③為
 
,在植物細胞中的功能是
 

(2)若該圖表示成熟洋蔥鱗片葉表皮細胞,則圖中不應該存在的結構有[
 
],而應添加的細胞器是
 

(3)若該圖要表示唾液腺細胞,形成唾液淀粉酶到排出細胞外的過程中所經過的膜結構依次是
 
(用“→”和圖中標號表示).在上述過程中,結構⑥的作用是
 

(4)眾多細胞器膜和[
 
]、[
 
]等結構,共同構成細胞的生物膜系統.
考點:原核細胞和真核細胞的形態和結構的異同
專題:
分析:分析圖解:圖中①是細胞膜、②是線粒體、③是高爾基體、④是核孔、⑤是中心體、⑥是核糖體、⑦是核膜、⑧是核仁、⑨是內質網.
解答: 解:(1)結構③為高爾基體,高爾基體與植物細胞的細胞壁的形成有關.
(2)中心體存在于動物細胞和低等植物細胞中,高等植物細胞中不存在,因此成熟洋蔥鱗片葉表皮細胞中沒有中心體,但是成熟的植物細胞均有中央大液泡.
(3)唾液淀粉酶屬于分泌蛋白,分泌蛋白和合成場所為⑥核糖體,核糖體合成的多肽需要⑨內質網的加工和運輸,然后再通過③高爾基體的加工和分泌,最后由細胞膜將分泌蛋白分泌到細胞外.由于核糖體沒有膜結構,因此形成唾液淀粉酶到排出細胞外的過程中所經過的膜結構依次是⑨→③→①.在上述過程中,結構⑥的作用是.
(4)生物膜系統是由細胞膜、核膜和細胞器膜組成的.
故答案為:
(1)高爾基體;與細胞壁的形成有關
(2)⑤中心體;中央(大)液泡
(3)⑨→③→①;唾液淀粉酶的(初步)合成(或氨基酸形成肽鏈)
(4)①細胞膜、⑦核膜(順序可調換)
點評:本題考查了細胞結構、分泌蛋白的形成過程以及生物膜系統的相關知識,要求考生能夠識別圖中標號所指,并且明確植物細胞和動物細胞的區別;識記分泌蛋白的形成過程,并能夠表達各種細胞結構在其過程中的生理作用;識記生物膜系統的概念,明確核糖體、中心體沒有膜結構.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

對選項中各圖所對應的生物活動敘述錯誤的是(  )
A、若增溫至適宜溫度(其他條件不變),則示其生成物量變化的是圖中虛線
B、若要抑制腫瘤細胞增殖,藥物作用最好選在圖的S期(DNA復制)
C、若圖表示次級精母細胞,則該生物體細胞中染色體數最多為4個
D、圖中物質①④的基本單位不同,③約有20種

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞的有絲分裂和減數分裂都可能產生可遺傳變異,其中僅發生在減數分裂過程中的變異是(  )
A、染色體不分離或不能移向兩極,導致染色體數目變異
B、染色體復制時受誘變因素影響,導致基因突變
C、非同源染色體自由組合,導致基因重組
D、非同源染色體某片段移接,導致染色體結構變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是某同學研究“溫度對凝乳酶催化乳汁凝固影響”的實驗裝置.先將酶和乳汁分別放入2支試管,并將2支試管放入同一水浴(溫度用T℃表示)環境中持續15min,再將酶和乳汁倒入同一試管中混合、保溫,記錄凝乳所需要的時間.

通過多次實驗,記錄不同溫度下凝乳所需要的時間,結果如下表.請分析回答.
裝  置 A B C D E F
水浴溫度T/℃ 10 20 30 40 50 60
凝乳時間/min -(不凝固) 7.0 4.0 1.5 4.0 -(不凝固)
(1)上述實驗中,溫度是實驗的
 
變量.
(2)將裝置A內混合物加溫至40℃,裝置F內溫合物冷卻至40℃,實驗結果會有何不同?
 
.原因是
 

(3)通過以上實驗,該同學得出了“凝乳酶的最適溫度是40℃”的結論,此結論的得出不夠嚴密,請你提出改進實驗的建議
 

(4)哺乳動物產生的凝乳酶是一種重要的商用酶,可用于奶酪的生產.下圖是利用生物工程技術快速生產凝乳酶的過程示意圖2.
①利用PCR技術擴增目的基因的前提,是要有一段已知目的基因的核苷酸序列,再依據這一序列合成引物.圖中a過程是設計引物的一種方法,其原理是
 

②利用PCR技術擴增目的基因過程中需要的酶是
 

③構建一個基因表達載體,除目的基因外,還必須有
 
等.
④導入受體菌的目的基因是否表達出了凝乳酶,需要使用
 
雜交技術進行檢測,如果出現雜交帶,則說明已成功表達.

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科目:高中生物 來源: 題型:

遺傳病是由于遺傳物質發生變化而引起的疾病,已成為威脅人類健康的一個重要因素.
Ⅰ.如圖1是某家族中甲病(顯性基因為A,隱性基因為a)和乙病(顯性基因為B,隱性基因為b)兩種遺傳病的系譜圖.控制甲乙兩種遺傳病的基因分別位于兩對同源染色體上.經DNA分子結構分析,發現乙病基因與其相對應的正常基因相比,乙病基因缺失了某限制酶的切點.如圖2表示甲、乙、丙3人的乙病基因或相對應正常基因的核酸分子雜交診斷結果示意圖.據圖回答下列問題.

(1)從系譜圖上可以看出甲病的遺傳特點是
 
;若Ⅱ7和Ⅱ8再生一個患甲病子女的概率為
 

(2)已知對Ⅱ3和Ⅲ13進行核酸分子雜交診斷,Ⅱ3電泳結果與圖2中甲相同,Ⅲ13電泳結果與圖2中乙相同,則由此可以判斷乙病的遺傳方式是
 
,9號個體的基因型是
 

(3)若Ⅱ8進行核酸分子雜交診斷,其電泳結果與乙相同.則Ⅲ9和Ⅲ12結婚,生育的子女患病的概率為:
 

(4)目前已發現的人類遺傳病有數千種,其中的多基因遺傳病常表現出
 
等特點.
Ⅱ.某校研究性學習小組對某地區人類的遺傳病進行了調查.在調查中發現,甲遺傳病 (甲病)在患有該病的家族中發病率較高,往往是代代相傳;乙遺傳病(乙病)的發病率較低.以下是甲病和乙病在該地區萬人中的情況統計表(甲、乙病均由核基因控制),請回答.
表現型
人數
性別

有甲病,無乙病

無甲病,有乙病

有甲病,有乙病

無甲病,無乙病
男性 280 249 5 4466
女性 281 16 2 4701
(5)甲病最可能是
 
遺傳病;乙病最可能是
 
遺傳病,判斷的主要依據是:
 
;②
 

(6)調查中發現有這樣一個家庭:丈夫患甲病,妻子患乙病,生了一個患乙病的男孩(假設與甲病相關的基因為A或a,與乙病相關的基因為B或b),請在下面空白處寫出遺傳圖解.
(7)在圓圈中畫出該男孩的基因與染色體的位置關系.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關遺傳的問題.
如圖為某家族的遺傳系譜圖.設甲病顯性基因為A,隱性基因為a;乙病顯性基因為B,隱性基因為b.已知兩種病中至少有一種為伴隨X染色體的遺傳病,請分析回答:
(1)Ⅰ1的基因型是
 

(2)Ⅰ2能產生
 
種卵細胞,含a和b基因的卵細胞的比例是
 

(3)若Ⅱ3和Ⅱ4婚配,他們生一個只患一種病的男孩的幾率是
 

對該家族部分成員進行ABO血型鑒定,結果如表(“+”凝集,“-”不凝集):
標準
血清
個體
1 2 3 4 2 6
A型 - + - + + -
B型 + + + - - -
(4)若Ⅱ3和Ⅱ4婚配,他們所生后代的血型可能是[
 
](多選).
A.A    B.B    C.AB    D.O
(5)基因i變成基因IA或IB的現象在遺傳學上稱為
 
,該現象發生的本質原因是DNA分子中發生了
 

(6)基因通過控制蛋白質合成來控制人的各種性狀,若基因IA控制人體有關蛋白質的合成過程,則它包括
 
 
兩個過程.

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科目:高中生物 來源: 題型:

有人提出這樣一種設想:如果能培育出一種既能在地上結蕃茄,又能在地下結馬鈴薯的植物,該有多好!
(1)現有一株蕃茄A(二倍體)和一株馬鈴薯B(四倍體),請完成培育“蕃茄馬鈴薯”雜種植株的簡要過程.
第一步:
 

第二步:
 

第三步:雜種細胞用植物組織培養方法培養,經
 
形成雜種植株.
(2)上述雜種細胞在組織培養過程中,其培養基的營養物質主要是
 
(至少回答4種),至少應添加的植物激素是
 

(3)形成的雜種植株“蕃茄馬鈴薯”為
 
倍體.該雜種植株的結果是
 
,盡管結果遠未達到人們的預期,但這項研究的意義十分重大,表現在
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

燕麥的穎色受兩對基因(B-b,Y-y)控制,有黑色B___,黃色bbY_,白色bbyy三種類型,現有黑穎(甲)和黃穎(乙)兩純合親本雜交,F1全為黑穎,F1自交后,F2為黑穎:黃穎:白穎=12:3:1.請回答下列問題:
(1)兩純合親本基因型為:甲
 
,乙
 

(2)請問這兩對等位基因是否位于兩對同源染色體上?
 
.(填“是”或“不是”)
(3)若F1與白穎燕麥雜交,則子代性狀及分離比為
 

(4)若基因型為BBYY的燕麥且有更強的抗逆性和更高的蛋白質含量,下面是利用甲、乙兩親本培育出此品種的育種方案,請補充完整.育種過程:
①雜交,得到F1:BbYy(黑穎)
②取F1配子→
 
→單倍體幼苗→秋水仙素處理→純系植株
③隨機選取黑穎植株并編號,其基因型為BBYY,BByy,選取后,每株的部分種子留存,部分種子種植,并與白穎植株雜交,得F3
④將F3自交,觀察后代性狀情況,若后代
 
,則原黑穎植株所結種子即為BBYY;否則應淘汰.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生長素的敘述中,正確的說法有幾項(  )
①農業上可以通過噴灑一定濃度的生長素類似物溶液來防止落花落果
②頂芽生長占優勢時側芽生長素的合成受到抑制
③根的向地生長和莖的背地生長都能體現植物生長素對生長作用的兩重性
④在太空失重狀態下植物激素不能進行極性運輸,根失去了向地生長的特性
⑤頂芽和幼莖中生長素濃度一般保持在促進生長的范圍
⑥溫特實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是主動運輸
⑦促進果實發育所需的生長素主要來自頂芽.
A、只有一項敘述正確
B、只有兩項敘述正確
C、只有三項敘述正確
D、不只三項敘述正確

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