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如圖1是某同學研究“溫度對凝乳酶催化乳汁凝固影響”的實驗裝置.先將酶和乳汁分別放入2支試管,并將2支試管放入同一水浴(溫度用T℃表示)環境中持續15min,再將酶和乳汁倒入同一試管中混合、保溫,記錄凝乳所需要的時間.

通過多次實驗,記錄不同溫度下凝乳所需要的時間,結果如下表.請分析回答.
裝  置 A B C D E F
水浴溫度T/℃ 10 20 30 40 50 60
凝乳時間/min -(不凝固) 7.0 4.0 1.5 4.0 -(不凝固)
(1)上述實驗中,溫度是實驗的
 
變量.
(2)將裝置A內混合物加溫至40℃,裝置F內溫合物冷卻至40℃,實驗結果會有何不同?
 
.原因是
 

(3)通過以上實驗,該同學得出了“凝乳酶的最適溫度是40℃”的結論,此結論的得出不夠嚴密,請你提出改進實驗的建議
 

(4)哺乳動物產生的凝乳酶是一種重要的商用酶,可用于奶酪的生產.下圖是利用生物工程技術快速生產凝乳酶的過程示意圖2.
①利用PCR技術擴增目的基因的前提,是要有一段已知目的基因的核苷酸序列,再依據這一序列合成引物.圖中a過程是設計引物的一種方法,其原理是
 

②利用PCR技術擴增目的基因過程中需要的酶是
 

③構建一個基因表達載體,除目的基因外,還必須有
 
等.
④導入受體菌的目的基因是否表達出了凝乳酶,需要使用
 
雜交技術進行檢測,如果出現雜交帶,則說明已成功表達.
考點:探究影響酶活性的因素,PCR技術的基本操作和應用
專題:
分析:酶是活細胞產生的具有生物催化能力的有機物,大多數是蛋白質,少數是RNA;酶的催化具有高效性(酶的催化效率遠遠高于無機催化劑)、專一性(一種酶只能催化一種或一類化學反應的進行)、需要適宜的溫度和pH值(在最適條件下,酶的催化活性是最高的,低溫可以抑制酶的活性,隨著溫度升高,酶的活性可以逐漸恢復,高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結構發生改變,使酶永久性的失活),據此分析解答.
解答: 解:(1)某同學研究“溫度對凝乳酶催化乳汁凝固影響”,實驗的自變量是溫度.
(2)低溫可以抑制酶的活性,隨著溫度升高,酶的活性可以逐漸恢復,高溫可以使酶的空間結構發生改變,使酶永久性的失活,溫度降低,酶的活性也不會恢復,所以A內發生凝乳,F內不發生凝乳.
(3)表格數據中,40℃時,反應速率最快,但是僅僅由此不能判斷酶的最適溫度,還應該在40℃左右設置一系列溫度梯度進行試驗確定酶的最適溫度.
(4)①根據中心法則,DNA→mRNA→蛋白質,可以根據蛋白質的氨基酸序列,推測出mRNA的序列,然后根據mRNA的序列推測DNA的堿基序列.
②PCR擴增需要使用熱穩定的DNA聚合酶.
③基因表達載體的結構包括啟動子、終止子、標記基因和目的基因.
④基因工程最后一步需要進行檢測,常用的方法是抗原抗體雜交.
故答案為:
(1)自
(2)A內發生凝乳,F內不發生凝乳    A內溫度升高,凝乳酶活性升高;F內凝乳酶在60℃已變性失活
(3)在40℃兩側(或30℃~50℃間)增設不同溫度(如36℃、38℃、42℃、44℃)的實驗組
(4)①由氨基酸序列可以推測mRNA序列,再推測DNA的堿基序列
②熱穩定的DNA聚合酶
③啟動子、終止子和標記基因
④抗原抗體
點評:本題的知識點是溫度對酶活性的影響,主要考查學生對影響酶活性的因素的理解和運用能力以及控制變量、分析實驗結果獲取結論的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

一個DNA分子中,G和C之和占全部堿基數的46%,在該DNA分子中的一條鏈中,A和C分別占堿基數的28%和22%,則該DNA分子的另一條鏈中,A和C分別占堿基數的(  )
A、28%、22%
B、22%、28%
C、23%、27%
D、26%、24%

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科目:高中生物 來源: 題型:

有氧呼吸中CO2產生于(  )
A、[H]和O2結合成H2O時
B、丙酮酸和H2O被徹底分解時
C、葡萄糖最初被分解時
D、生成ATP時

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是(  )
A、觀察質壁分離與復原的紫色洋蔥表皮細胞也可用于觀察細胞有絲分裂
B、觀察DNA和RNA在細胞中分布的實驗不需要水浴
C、探究酵母菌呼吸方式時,可用溴麝香草酚藍水溶液來檢測CO2產生情況
D、孟德爾運用假說演繹法證明了“基因在染色體上”這一假說

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示的圖解表示構成細胞的元素、化合物,a、b、c、d代表不同的小分子物質,A、B、C代表不同的大分子物質,請分析回答下列問題:

(1)若物質A是一種多糖,則A和a分別代表
 
 
.若物質A在動物、植物細胞中均可含有,不僅含能量多而且體積較小,是主要的儲能物質,則A是
 

(2)4種小分子物質a、b、c、d中種類最多的是[
 
]
 
([]內填字母).
(3)若某種B分子由n個b分子(平均相對分子質量為m)組成的2條鏈組成,則該B分子的相對分子質量大約為
 

(4)物質d是
 
,其跨膜運輸的方式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某興趣小組的同學為了“探究培養液中酵母菌種群數量的變化”,進行了一系列實驗操作,請分析回答:

(1)實驗過程中,每隔24小時取一定量的酵母菌培養液,用血球計數板在顯微鏡下進行細胞計數,并以多次計數的平均值估算試管中酵母菌種群密度,這種計數方法相當于種群密度調查中的
 
法.
(2)甲同學進行了如下操作.其中操作正確的有
 
(填下列操作的序號).
①將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中,在適宜條件下培養
②靜置一段時間后,用吸管從錐形瓶中吸取培養液
③在血球計數板中央滴一滴培養液,蓋上蓋玻片
④用濾紙吸除血球計數板邊緣多余培養液
⑤將計數板放在載物臺中央,待酵母菌沉降到計數室底部,在顯微鏡下觀察、計數
(3)16×25型的血球計數板的計數室長和寬各為1mm,深度為0.1mm,有以雙線為界的中方格16個,每中方格又分成25個小方格.圖1表示一個中方格中酵母菌的分布情況,以該中方格為一個樣方,計數結果是酵母菌有
 
個.如果計數的中方格酵母菌平均數為18個,則1mL培養液中酵母菌的總數為
 
個.
(4)乙同學使用血球計數板計數時,如果觀察到視野中有氣泡,應
 

(5)丙同學為探究溫度對酵母菌種群數量變化的影響,得到圖2所示結果,由此并不能得出酵母菌的最適培養溫度為25℃.為了確定培養酵母的最適溫度,需要進一步實驗,寫出實驗設計思路:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示動物細胞的亞顯微結構模式圖.請據圖回答問題:(在[]中填數字,在橫線上填文字,數字與文字全對才給分)
(1)結構③為
 
,在植物細胞中的功能是
 

(2)若該圖表示成熟洋蔥鱗片葉表皮細胞,則圖中不應該存在的結構有[
 
],而應添加的細胞器是
 

(3)若該圖要表示唾液腺細胞,形成唾液淀粉酶到排出細胞外的過程中所經過的膜結構依次是
 
(用“→”和圖中標號表示).在上述過程中,結構⑥的作用是
 

(4)眾多細胞器膜和[
 
]、[
 
]等結構,共同構成細胞的生物膜系統.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某雌雄同株植物花的顏色由兩對基因( A和a,B和b)控制.其基因型與表現型的對應關系見下表,請回答下列問題.
基因組合 A_Bb A_bb A_BB或aa__
花的顏色 粉色 紅色 白色
(1)現有純合白花植株和純合紅花植株做親本進行雜交,產生的子一代花色全是紅色,則親代白花的基因型
 

(2)為探究兩對基因( A和a,B和b)的遺傳是否符合基因的自由組合定律,某課題小組選用基因型為AaBb的植株進行測交.
實驗步驟:
第一步:對基因型為AaBb的植株進行測交.
第二步:觀察并統計子代植株花的顏色和比例.
預期結果及結論:
①如果子代花色及比例為
 
,則兩對基因的遺傳符合基因的自由組合定律,可表示為下圖第一種類型(豎線表示染色體,黑點表示基因在染色體上的位置).

②如果子代植株花色出現其他分離比,則兩對基因的遺傳不符合基因的自由組合定律.請你在答題卡的圖示方框中補充其它兩種類型.
(3)若上述兩對基因的遺傳符合自由組合定律,則基因型為AaBb的植株自交后代中:紅花植株中a的基因頻率是
 
(用分數表示),粉花植株的基因型有
 
種,其中雜合子占
 
%.

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科目:高中生物 來源: 題型:

當動物缺乏某激素時,可進行人為補充,下列只可通過“注射法”補充的激素是(  )
①生長激素  ②甲狀腺激素  ③胰島素  ④性激素.
A、②③B、③④C、①③D、①②④

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同步練習冊答案
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