A. | 用秋水仙素處理休眠的種子可以通過C過程形成多倍體細胞 | |
B. | 進入D過程后,細胞可能失去分裂能力 | |
C. | 在細胞周期中,mRNA的種類和含量均不發(fā)生變化 | |
D. | 中期染色體上的有關基因表達合成后期所需的蛋白質(zhì) |
分析 分析題圖:a過程占細胞周期的比例大,屬于分裂間期,其中3是G1期、2是S期、1是G2期;b過程占細胞周期的比例較小,屬于分裂期,其中e是前期、f是中期、g是后期、h是末期.C表示多倍體的形成過程;d表示細胞分化過程.
解答 解:A、用秋水仙素處理萌發(fā)的種子可以通過C過程形成多倍體細胞,A錯誤;
B、D是細胞分化和分裂過程,該過程中,細胞可能會失去分裂能力,B正確;
C、由于基因的選擇性表達,在細胞周期中,mRNA的種類和含量會發(fā)生變化,C錯誤;
D、中期細胞中的染色體高度螺旋化,其上的基因不能表達形成蛋白質(zhì),D錯誤.
故選:B.
點評 本題結合細胞周期圖,考查細胞周期、細胞分化、人工誘導染色體數(shù)目加倍、有絲分裂過程等知識,重點考查有絲分裂的相關知識,要求學生掌握細胞周期的概念、準確判斷圖中各字母代表的時期,熟記人工誘導染色體常用的方法和細胞分化的特點.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
黑色短毛 | 黑色長毛 | 白色短毛 | 白色長毛 | |
雌(F2) | 52 | 19 | 16 | 6 |
雄(F2) | 49 | 14 | 15 | 5 |
A. | 控制這兩對性狀的基因位于1對常染色體上 | |
B. | 四種表現(xiàn)型的個體中都有雜合子 | |
C. | F2中與親本表現(xiàn)型不相同的個體約占$\frac{5}{8}$ | |
D. | F1中雌配子與雄配子數(shù)目之比為1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 施萊登、施旺創(chuàng)立的細胞學說從一個方面揭示了細胞的差異性 | |
B. | 薩克斯通過對照實驗的方法證明了光合作用釋放的氧氣來自水 | |
C. | 赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì) | |
D. | 克里克最先預見了遺傳信息傳遞的一般規(guī)律,并將其命名為中心法則 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
去除葉片 的數(shù)量 | 單株產(chǎn)量 (kg) | 群體產(chǎn)量 (kg) |
0 | 1.2 | 50 |
2 | 1.4 | 69 |
4 | 1.7 | 39 |
6 | 1.9 | 23 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在藍藻和綠藻中結構③的形成與結構⑥有關 | |
B. | 結構①和⑤存在堿基互補配對過程 | |
C. | 一定含磷元素的細胞器是①③④⑤ | |
D. | 能實現(xiàn)遺傳信息轉(zhuǎn)錄的是①、③和⑦ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
凈光合速率 (μmol.m-2.s-1) | 土壤相對含水量(%) | ||||||
26.1% | 30.8% | 38.9% | 43.8% | 58.6% | 70.5% | ||
有效光合輻射(Lx) | 0 | -3.1 | -3.2 | -3.5 | -3.5 | -3.9 | -3.8 |
500 | 2.1 | 2.3 | 3.1 | 3.5 | 5.6 | 8.7 | |
1000 | 3.3 | 3.8 | 5.1 | 10.5 | 12.4 | 15.9 | |
1500 | 3.7 | 4.1 | 5.3 | 10.4 | 12.6 | 16.1 | |
2000 | 3.4 | 3.5 | 4.2 | 10.5 | 12.5 | 16.1 | |
2500 | 2.3 | 2.6 | 3.3 | 10.4 | 12.6 | 15.8 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南省常德市高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•津市市校級月考)原核細胞和真核細胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在( )
A.都有核膜 B.都有DNA
C.都有核仁 D.都有染色體
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省宜昌市高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•武漢校級期末)關于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的描述,不正確的是( )
A.某種群中存在著各種不同年齡不同性別的同種生物個體
B.生物群落的結構是隨著時間的推移而不斷變化的
C.生態(tài)系統(tǒng)的結構包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者及分解者
D.北極苔原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較低
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