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1.人體內環境穩態是機體進行正常生命活動的必要條件.神經-體液-免疫調節網絡是機體維持穩態的主要調節機制.下列相關的敘述中,正確的有幾項(  )
①細胞內液、血漿、組織液和淋巴共同構成了機體內細胞生活的直接環境;
②神經調節的基本活動方式是反射,完成反射的結構基礎是神經元,興奮一般從一個神經元的軸突傳至另一神經元的樹突或胞體;
③激素是通過體液的傳輸,作用于靶細胞或靶器官的信息分子;
④血糖的平衡調節是通過體液調節完成的;
⑤恒溫動物維持體溫的恒定,是通過神經調節完成了體內產熱量和散熱量平衡的過程;
⑥吞噬細胞在非特異性免疫、體液免疫和細胞免疫中均有重要作用.
A.5項B.4項C.3項D.2項

分析 內環境主要由組織液、血漿和淋巴構成;神經系統的基本單位是神經元,神經調節的基本活動方式是反射,而反射的結構基礎是反射弧;激素調節的特點:微量高效、體液運輸、作用于靶細胞或靶器官;血糖的平衡和體溫的相對穩定是神經和體液共同調節的結果.

解答 解:①血漿、組織液和淋巴共同構成了機體內細胞生活的直接環境,細胞內液不屬于內環境,①錯誤;    
②神經調節的基本活動方式是反射,完成反射的結構基礎是反射弧,②錯誤;
③激素是通過體液的傳輸,作用于靶細胞或靶器官的信息分子,③正確;    
④血糖的平衡調節是通過神經-體液共同調節完成的,④錯誤;    
⑤恒溫動物維持體溫的恒定,是通過神經和體液共同調節完成了體內產熱量和散熱量平衡的過程,⑤錯誤;      
⑥吞噬細胞在非特異性免疫、體液免疫和細胞免疫中均參與發揮作用,⑥正確.
故選:D.

點評 本題綜合考查內環境、神經調節、體液調節和免疫調節的相關知識,要求考生識記內環境的組成、神經調節的基本方式和結構基礎、激素調節的特點,對①②③進行判斷;能掌握血糖調節和體溫調節的相關知識,明確血糖平衡和體溫穩定是神經和體液共同調節的結果.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列與微生物有關的說法中,正確的是(  )
A.酵母菌為真核生物里的真菌,毛霉、醋酸菌、乳酸菌為原核細菌
B.釀酒和制作泡菜利用的是細胞呼吸的原理,所選用的微生物都能進行乳酸發酵
C.與自然發酵相比,人工接種發酵獲得的產品品質更好
D.醋酸菌能將乙醛變為乙醇,再將乙醇變為醋酸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.在營養豐富、水分充足、氣溫適宜、黑暗密閉的環境下,分別培養下列生物,經過一段時間后,它們中仍能生存的是(  )
A.乳酸菌B.白菜C.蘑菇D.毛霉

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.某同學在進行植物組織培養過程中,發現愈傷組織只分裂而不分化出芽和根,最可能原因是(  )
A.未見陽光B.培養時間不夠
C.培養基營養過多D.細胞分裂素和生長素濃度配比不對

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.大腸桿菌和噬菌體的遺傳物質分別是(  )
A.DNA、DNAB.DNA、RNAC.RNA、DNAD.RNA、RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.基因型為Aa的個體產生(  )
A.雌配子:雄配子=1:1B.雄配子A:雌配子a=1:1
C.雌配子A:雄配子a=1:1D.雌配子A:雌配子a=1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖表示人體內兩種調節系統的部分結構或關系模式圖.請據圖同答:

(1)若“+”表示促進作用,“-”表示抑制作用,則圖甲中a細胞為下丘腦(神經分泌)細胞;
①處的激素名稱為甲狀腺激素,作用為-(用“+”和“-”表示).
②激素C作用的靶細胞為全身細胞
(2)若乙圖代表縮手反射的反射弧.(X、Y為神經纖維上的實驗位點,Z為突觸間隙)
①A代表反射弧的效應器,刺激圖中的X、Y位點,可引起肌肉收縮,該過程中,Z處傳遞的信號的形式為化學信號.
②如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流表,給予X點和Y點各一個適宜強刺激,電流表指針發生偏轉的次數分別為0次和2次.
(3)已知某種藥物可以阻斷反射活動,為探究其作用機理,某同學做了如下實驗:將藥物放在Z點,刺激Y點,發現電流表發生偏轉,而效應器無反應.
由此得出的結論是:這種藥物是通過阻斷突觸處的信號傳遞起作用的.另一同學對此實驗作了相應的補充,使之更嚴密.你認為他的補充意見應該是將藥物放在X點,刺激Y點觀察效應器的反應.
(4)人體內的免疫細胞來源于骨髓中的造血干細胞,具有分泌抗體功能的細胞是漿細胞,可由B細胞和記憶細胞分裂、分化而來.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.孟德爾獲得成功的重要原因之一是合理設計了實驗程序.孟德爾以高莖純種碗豆(DD)和矮莖純種豌豆(dd)作親本,分別設計了純合親本雜交.F1自交和F1測交3組實驗,按照假說一演繹法(分析現象一提出假說一演繹推理-實驗檢驗-得出結論),最后得出了基因的分離定律.請據此分析回答下列問題:
(1)孟德爾在此實驗中所得到的F1的表現型是高莖,基因型是Dd.F1自交,后代中同時出現了高莖純種碗豆和矮莖純種豌豆,這一現象叫性狀分離.孟德爾對F2中不同性狀的個體進行統計,發現F2中子代性狀比是3:1.
(2)對上述實驗現象,孟德爾提出的解釋實驗現象的假說是:控制生物性狀的成對遺傳因子在形成配子時會彼此分離,分別進人不同的配子中,隨配子遺傳給后代.
(3)孟德爾的3組實驗中,檢驗演繹推理結論的實驗是測交(在雜交.自交.測交中選擇一項填入).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.據如圖判斷,下列敘述不符合生態學原理的是(  )
A.物質經過多級利用,實現了良性循環
B.每一級生產環節都獲得產品,提高了生態經濟效益
C.由于食物鏈延長,能量逐級損耗,系統總能量利用效率降低
D.該系統中將作物秸稈、家畜糞便等廢棄物合理地進行了應用,這體現了生態工程的物質循環再生原理

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