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12.下列關于生物學實驗的相關說法中,正確的是(  )
A.利用發菜進行色素提取與分離實驗時,在濾紙條上第二條色素帶(自上而下成)黃色
B.觀察DNA與RNA在細胞中分布的實驗中,鹽酸可使組織細胞盡量分散開,有利于染色
C.可通過溴麝香草紛酚藍水溶液由藍變綠再變黃來檢驗酵母細菌細胞呼吸時CO2的產生
D.甘蔗組織中含糖量高,且顏色接近于白色,故可用于還原糖的鑒定實驗

分析 1、濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍綠色)、葉綠素b(黃綠色).
2、鹽酸的作用是改變細胞膜的通透性,加速染色劑進入細胞,同時使染色質中的DNA與蛋白質分離,有利于DNA與染色劑結合.
3、CO2可使溴麝香草酚藍水溶液發生的顏色變化由藍變綠再變黃.

解答 解:A、發菜屬于藍藻,藍藻內含有藻藍素核葉綠素,不含黃色的葉黃素,A錯誤;
B、鹽酸的作用是改變細胞膜的通透性,加速染色劑進入細胞,同時使染色質中的DNA與蛋白質分離,有利于DNA與染色劑結合,B錯誤;
C、酵母菌細胞呼吸產生的CO2可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃,C正確;
D、甘蔗中富含蔗糖,而蔗糖不是還原糖,因此甘蔗不能用于還原糖的鑒定,D錯誤.
故選:C.

點評 本題考查課本基礎實驗的原理和選材,要求學生掌握提取和分離葉綠體中色素的方法、觀察DNA和RNA在細胞中分布的實驗、探究酵母菌的呼吸方式和還原性糖的鑒定,理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用;并對實驗現象和結果進行解釋、分析、處理.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.有同學用幼小植物做分組實驗,一組用清水,另一組用一定濃度的生長素,浸泡相同時間后取出,在適宜條件下橫放一段時間后,對照組結果如圖所示.下列敘述正確的是(  )
A.同一植物幼莖對生長素反應的敏感度高于幼根
B.幼嫩細胞和成熟細胞對生長素的敏感度相同
C.此實驗中,重力因素是自變量
D.實驗組與對照組的實驗結果有可能一致

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關于人類遺傳病的敘述,不正確的是(  )
A.人類遺傳病不一定攜帶致病基因,且可能遺傳給子代
B.血友病是伴X染色體隱性遺傳病,常表現為男性患者多于女性患者
C.原發性高血壓是多基因遺傳病,適合中學生進行遺傳病調查
D.先天性愚型屬于染色體數目變異遺傳病,可在顯微鏡下觀察到染色體數目的變化

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.某研究人員研究了有關植物激素對豌豆植株側芽生長影響的實驗,處理及結果如圖A,也研究了激素類似物甲和激素類似物乙對微型月季生根的影響,結果如圖B,下列說法正確的是(  )
A.只分析1、2兩種處理及結果即可證明頂芽通過產生生長素抑制側芽生長
B.由圖B分析:當激素類似物甲和乙濃度均為0.5umol/L時,甲和乙對微型月季插條生根的影響分別是促進和抑制
C.若研究赤霉素可否解除頂芽對側芽生長的抑制作用,則需增加一組:保留頂芽,側芽上涂抹赤霉素
D.分析1、3、4三種處理及結果無法證明細胞分裂素可解除頂芽對側芽生長的抑制作用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.在生命系統的各結構層次上,都普遍存在著穩態現象:
(1)細胞水平的穩態表現為多個方面,如基因表達的穩態、物質含量的穩態、酶促反應的穩態等.基因表達的穩態調節中,通過RNA聚合酶與基因結構中的啟動子結合調控轉錄的起始;物質含量的穩態調節中,細胞膜主要通過主動運輸方式逆濃度梯度控制物質進出細胞;酶促反應主要通過產物的反饋調節維持穩態.
(2)動物個體穩態的調節機制是神經-體液-免疫調節網絡;而植物個體穩態的調節主要靠激素調節.
(3)群體水平的穩態包括種群數量的穩態、群落的演替、生態系統的穩態等.在一個資源空間有限的環境中,種群經過一定時間的增長后,數量趨于相對穩定,并在K值(或環境容納量)上下波動;群落演替是群落水平穩態實現的一種形式,其起始條件不同,類型不同,但在適宜環境中.總趨勢均是物種多樣性的增加和群落穩定性的提高;生物多樣性對維持
生態系統穩態具有重要作用,體現了其間接價值.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關于種群和群落的敘述,合理的是(  )
A.呈“S”型曲線增長的種群,其出生率始終大于死亡率
B.在四季更迭明顯的自然環境條件下,一般植食動物的環境容納量以冬季較小
C.演替分為初生演替和次生演替,不同地區經兩種不同演替方式最終都會演替到森林階段
D.池塘岸邊的大青蛙和池塘里的小蝌蚪,可以構成群落的水平結構

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.如圖為由幼苗1→植株A(二倍體玉米)…→植株B的培育過程流程圖.下列分析正確的是(  )
A.①過程可能發生基因突變B.②過程需要對花粉高壓滅菌
C.植株B屬于單倍體D.幼苗1和2的基因組成是相同的

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.回答下列關于植物激素對棉花生命活動調節的問題.
(1)生長素的本質是吲哚乙酸,是由色氨酸經過一系列反應轉變而來.
(2)在如圖所示的棉花植株生長發育時期,部位①的生長素濃度低于部位②,缺氧會(會/不會)影響部位①產生的生長素運輸到部位②.要想棉花豐產,就要去除頂芽.
(3)如圖③部位顯示可知,此時棉花植株體內脫落酸(填激素名稱)含量升高,同時它還能抑制種子萌發.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

19.下列生命活動與右圖模型不符合的是(  )
A.某雜合髙莖豌豆植株自交后代中高莖與矮莖之比
B.基因型XWXW和XWY的紅眼果蠅雜交后代中紅眼與白眼之比
C.人的胰島素基因所含的堿基數目與胰島素所含的氨基酸數目之比
D.通常晡乳動物一個卵原細胞減數分裂形成的極體與卵細胞數目之比

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