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4.如圖表示施用IAA(吲哚乙酸)對某種植物主根長度及側根數生長的影響.

(1)圖甲可知,生長素濃度越低,主根越長
(2)比較圖甲和乙,施用了10-4mol•L-1 IAA的植株主根要比未施用的短(填“長”/“短”),側根數量比未施用的多(填“多”/“少”),說明促進側根數量增加的IAA溶液,會抑制主根的伸長.
(3)圖乙說明促進側根生長的最適IAA濃度為10-6mol/L.
(4)將圖丙中未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉,側根數量的變化是減少.原因是生長素的產生部位有芽和幼葉,如將其去掉,將導致運輸到根部的生長素含量降低,會導致側根數量減少.

分析 分析圖甲:隨著IAA濃度的升高,主根的長度逐漸變短;
分析圖乙:IAA濃度在0~10-6 mol•L-1時,隨著IAA濃度的升高,側根長度逐漸伸長;IAA濃度在10-6~10-3 mol•L-1時,隨著IAA濃度的升高,側根長度逐漸變短.且施用IAA對誘導側根的作用表現為兩重性,即低濃度促進、高濃度抑制.

解答 解:(1)圖甲可知,生長素濃度越低,主根越長.
(2)由圖甲可知,施用了10-4 mol•L-1 IAA的植株主根要比未施用的短;由圖乙可知,施用了10-4 mol•L-1 IAA的側根數量比未施用的多.由此可見,促進側根數量增加的IAA溶液,會抑制主根的伸長.
(3)圖乙說明促進側根生長的最適IAA濃度為10-6mol/L.
(4)生長素的產生部位有芽和幼葉,如未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉,將導致運輸到根部的生長素含量降低,這會導致側根數量減少.
故答案為:
(1)越長
(2)短  多   抑制
(3)10-6mol/L
(4)減少   生長素的產生部位有芽和幼葉,如將其去掉,將導致運輸到根部的生長素含量降低,會導致側根數量減少

點評 本題考查生長素類似物在農業生產實踐中的作用,要求考生掌握生長素的作用及作用的兩重性,掌握生長素類似物在農業生產中的應用,能結合圖中信息準確答題,屬于考綱理解層次的考查,

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.關于生態系統的敘述,正確的是(  )
A.草原生態系統因物種單一,其恢復力穩定性差
B.發菜沒有葉綠體,在生態系統中不屬于第一營養級
C.生態系統自我調節能力越強,意味著其營養結構越復雜
D.我國南方熱帶雨林中分解者的代謝活動比北方森林中的弱

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.根據如圖分析,下列關于染色體交叉互換與染色體易位的敘述中不正確的是( 。
A.圖甲是交叉互換,圖乙是染色體易位
B.交叉互換發生于同源染色體之間,染色體易位發生于非同源染色體之間
C.交叉互換與染色體易位在顯微鏡下都觀察不到
D.交叉互換屬于基因重組,染色體易位屬于染色體結構變異

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.大腸桿菌在環境中有乳糖時,會合成分解乳糖的酶(題圖中的“結構基因”的表達產物),環境中沒有乳糖時則不合成相應的酶.1961年雅各布(F.Jacob)和莫諾德(J.Monod)提出“乳糖操縱子”學說來解釋這一現象,并因此獲得諾貝爾獎.該理論基本內容見圖.下列說法正確的是( 。
A.無論環境中有無乳糖,調節基因一定會表達
B.一定條件下,“調節基因”、“操縱基因”、“結構基因”都有可能表達出相應蛋白質
C.乳糖分子參與阻礙β-半乳糖苷酶的合成過程
D.“操縱基因”是否表達影響大腸桿菌分解利用乳糖的能力

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列關于生物進化的相關敘述,不正確的是(  )
A.物種是生物分類的基本單位,種群是物種的進化單位
B.若種群中顯隱性個體的數量保持不變,則沒有發生進化
C.二倍體草莓與四倍體草莓存在生殖隔離
D.自然選擇是適應性進化的唯一因素

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.在植物體的細胞中,葡萄糖分解為丙酮酸的反應(  )
A.只能在有氧條件下進行,不能在無氧條件下進行
B.既可以在線粒體中進行,也可以在細胞質基質中進行
C.既可以在葉肉細胞中進行,也可以在根細胞中進行
D.只能在有光條件下進行,不能在無光條件下進行

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列關于[H]和ATP的敘述不正確的是( 。
A.葡萄糖在線粒體中分解成丙酮酸,生成少量[H]同時還有能量釋放
B.細胞呼吸過程中產生的[H]與氧結合形成水分子,釋放大量能量
C.光合作用光反應產生的ATP富含由光能轉變而來的化學能
D.光反應產生的[H]在暗反應中還原C3

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖甲為某草原生態系統中各成分間的關系圖,a、b、c、d、c過程為各生物成分的生理過程,數字代表能量數值,單位J/(cm2•a)圖乙為一定時間內圖甲“消費者”中三種生物X、Y、Z種群數量變化曲線.請據圖分析回答下列各題:

(1)圖甲中大氣中的二鉺化碳進入生物群落的過程是圖中的[]a光合作用.碳在生產者、消費者間傳遞的形式是有機物.
(2)圖甲中生態系統的總能量是1000J/(cm2•a).次級消費者增加10千克,需要消耗生產者500千克.
(3)寫出圖乙三種生物問的食物關系Y→Z→X(用箭頭和字母表示),其中Z應處于笫三營養級.三種生物的數量在一定范圍內波動,反映了生態系統信息傳遞的功能是調節生物的種間關系,以維持生態系統的平衡和穩定.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.閱讀材料,分析有關生物進化和生物多樣性的問題.
材料1.某些動物在不同季節中數量差異很大:春季繁殖,夏季數量增加,到了冬季又由于寒冷、缺少食物等原因而大量死亡.第二年春季.由殘存的少量個體繁殖,再使數量增多.由此形成一個如瓶頸樣的模式(見圖).

(1)在圖示的三年間,第一年夏季•基因的頻率為2%,第二年夏季•基因如頻率為3%.第三年夏季•基因的頻率為0%,該生物種群是否發生進化?是,理由是該種群的基因頻率在不斷改變.                     
(2)使用農藥防治害蟲,保留了突變出的抗藥性基因的個體.其實質是依賴農藥的擇作用,提高該害蟲種群中抗藥性基因的頻率.而經過越冬的瓶頸樣模式,抗藥性個體不耐寒冷而死亡,導致下一年該害蟲種群中抗藥性基因頻率又下降.抗藥性基因的出現,對該害蟲來說是有利還是有害        (有利/有害/取決于環境的變化)取決于環境的變化.
材料2.圖中地雀A與B可以交配并產生可育后代,地雀C與A,B之間不能互相交配.

(3)若干年后,島嶼上出現地雀新種C.它的進化機制是:地雀種群本來就存在著基因頻率的變化;大陸與島嶼不同的環境引起不同的自然選擇;由于大陸與島嶼之間的地理,隔離,阻斷兩處種群的基因交流,導致兩處種群的基因頻率向不同的方向變化;當基因頻率的變化達到一定程度時.由于兩處種群之間產生生殖隔離出現,形成新種C.
(4)從圖1至圖3的演變.反映了生物多樣性發展的規律是從遺傳多樣性向物種多樣性變化(或從遺傳多樣性向生態多樣性、物種多樣性發展).

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