A. | 二氧化碳只是有氧呼吸的產(chǎn)物 | |
B. | 葡萄糖不能作為無(wú)氧呼吸分解的底物 | |
C. | [H]只在有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生 | |
D. | 無(wú)氧呼吸的兩個(gè)階段都能產(chǎn)生ATP |
分析 人體有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的過(guò)程:
(1)有氧呼吸可以分為三個(gè)階段:
第一階段:在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中.
反應(yīng)式:1C6H12O6(葡萄糖)$\stackrel{酶}{→}$2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量 (2ATP)
第二階段:在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行.
反應(yīng)式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O$\stackrel{酶}{→}$20[H]+6CO2+少量能量 (2ATP)
第三階段:在線粒體的內(nèi)膜上,這一階段需要氧的參與,是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的.
反應(yīng)式:24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+大量能量(34ATP)
(2)無(wú)氧呼吸的二階段:
第一階段:在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中.
反應(yīng)式:1C6H12O6(葡萄糖)$\stackrel{酶}{→}$2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量 (2ATP)
第二階段:在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
反應(yīng)式:2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3(乳酸)
解答 解:A、由于人體細(xì)胞無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物只有乳酸,所以人體內(nèi)二氧化碳只是有氧呼吸的產(chǎn)物,A正確;
B、葡萄糖也能作為無(wú)氧呼吸分解的底物,B錯(cuò)誤;
C、[H]在有氧呼吸第一、二階段產(chǎn)生,也在無(wú)氧呼吸第一階段產(chǎn)生,C錯(cuò)誤;
D、無(wú)氧呼吸只有第一階段釋放能量,產(chǎn)生ATP,第二階段不釋放能量,也不產(chǎn)生ATP,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是有氧呼吸無(wú)氧呼吸的比較,包括具體過(guò)程和場(chǎng)所、兩種無(wú)氧呼吸方式的產(chǎn)物不同等,要正確的運(yùn)用表格進(jìn)行比較.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 全部含有35S,32P | B. | 全部含有32P,不含35S | ||
C. | 部分含有35S,32P | D. | 部分含有32P,不含35S |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 促進(jìn)側(cè)枝生長(zhǎng) | B. | 防止落花落果 | C. | 生產(chǎn)無(wú)子果實(shí) | D. | 以上都不對(duì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞,不具有分裂能力 | |
B. | 該細(xì)胞無(wú)葉綠體,說(shuō)明此種植物一定不能進(jìn)行光合作用 | |
C. | 這是一種需氧型生物,但此細(xì)胞也可進(jìn)行無(wú)氧呼吸 | |
D. | 把該細(xì)胞放在蔗糖溶液中一定能觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | cDNA文庫(kù)包含了某種生物的部分基因 | |
B. | 需從特定組織或細(xì)胞中提取DNA或RNA | |
C. | 利用mRNA的反轉(zhuǎn)錄合成互補(bǔ)DNA片段 | |
D. | 合成的互補(bǔ)DNA片段需要連接在載體上 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林毓文中學(xué)高一上期末考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題
如圖所示的圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物及其作用,a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì),A、B、C代表不同的大分子物質(zhì),下列分析不正確的是( )
A. 在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)與A作用最相近的物質(zhì)是糖原
B. 在生物體內(nèi)物質(zhì)b約有20種
C. 在人體細(xì)胞中物質(zhì)c共有8種
D. 物質(zhì)d的化學(xué)本質(zhì)是固醇
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 中期著絲粒排列在細(xì)胞板上 | B. | 末期胞質(zhì)分裂的方式 | ||
C. | 染色體復(fù)制后平均分配 | D. | 前期紡錘體的形成方式 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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