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3.如圖表示細胞分裂過程中染色體的形態(tài)變化,由圖分析可知(  )
A.甲→乙的過程中細胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍
B.觀察染色體形態(tài)和數(shù)目通常在丙時期
C.丁→戊的過程中染色單體數(shù)目發(fā)生改變
D.戊階段細胞中染色體數(shù)是DNA分子數(shù)的兩倍

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示表示細胞分裂過程中染色體的形態(tài)變化,其中甲→乙表示分裂間期,染色體的復(fù)制;丙表示分裂前期,染色質(zhì)高度螺旋化形成染色體;丁表示有絲分裂中期,此時染色體形態(tài)穩(wěn)定、數(shù)目清晰;戊表示有絲分裂后期,此時著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為染色體.

解答 解:A、甲→乙表示分裂間期,此時細胞中進行染色體的復(fù)制,但染色體數(shù)目不變,A錯誤;
B、觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時期是有絲分裂中期,即丁時期,B錯誤;
C、丁→戊的過程中,著絲點分裂,姐妹染色單體分離成為染色體,導(dǎo)致染色體數(shù)目暫時加倍,染色單體消失,C正確;
D、戊表示有絲分裂后期,此時細胞中染色體數(shù)與DNA分子數(shù)相等,D錯誤.
故選:C.

點評 本題結(jié)合細胞分裂過程中染色體的形態(tài)變化圖解,考查細胞有絲分裂過程及變化規(guī)律,要求考生識記細胞有絲分裂不同時期的特點,掌握有絲分裂過程中染色體形態(tài)變化,能準確判斷圖中各階段表示的時期,再結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.已知果蠅的精子中含有4條染色體,那么它的卵細胞、受精卵和親代的體細胞中染色體數(shù)目依次是(  )
A.4條、8條、4條B.8條、8條、8條C.4條、8條、8條D.4條、4條、8條

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.細胞學(xué)說揭示了(  )
A.生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性B.細胞的多樣性
C.植物細胞與動物細胞的區(qū)別D.細胞均通過有絲分裂產(chǎn)生新細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.仔細觀察下列兩個圖,圖一是燕麥胚芽鞘的向光性實驗;圖二是生長素濃度與根(或芽、莖)生長的關(guān)系.請回答下列問題:

(1)圖一中實驗一段時間后,燕麥胚芽鞘彎向光源生長,原因是N處的生長素濃度較高,細胞縱向伸長生長較快.
(2)圖二中BC段的含義是隨生長素濃度的增加,促進生長的作用逐漸減弱.若此圖表示生長素濃度與芽生長的關(guān)系,則在同一植株中用此圖表示生長素濃度與根生長的關(guān)系時,B點應(yīng)向左移動.
(3)能體現(xiàn)生長素作用的兩重性的是圖二.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)植物傳統(tǒng)育種與現(xiàn)代生物技術(shù)培育新品種的比較中,正確的是(  )
A.傳統(tǒng)雜交育種與植物體細胞雜交應(yīng)用的主要生物學(xué)原理相同
B.傳統(tǒng)雜交育種與植物體細胞雜交均可培育出新物種,促進生物進化
C.單倍體育種與植物基因工程育種都涉及植物組織培養(yǎng)技術(shù)和秋水仙素的運用
D.雜交育種與基因工程均可實現(xiàn)基因重組,但前者僅限于同種生物之間

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列哪項生態(tài)系統(tǒng)對于蓄洪防旱、自然凈化污水具有非常重要的作用(  )
A.小流域綜合治理生態(tài)工程B.濕地生態(tài)系統(tǒng)
C.草原生態(tài)系統(tǒng)D.森林生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.有古“雷池”之稱的龍感湖位于長江北岸,大別山南側(cè),地處鄂、皖、贛三省交界處的黃岡市黃梅縣,是長江中游眾多淡水湖泊中保護最為完好、具有代表性的湖泊濕地之一.
(1)群落的物種組成  是區(qū)別不同湖泊群落的重要特征.龍感湖獨特的氣候特征和優(yōu)良的水環(huán)境使其蘊藏著豐富的挺水植物、浮水植物、浮葉植物和沉水植物等植物資源,這些植物的分布主要體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu).
(2)湖泊中的腐生細菌和真菌將動物糞便、動植物殘體分解成的無機物可供植物再利用,它們所屬的生態(tài)系統(tǒng)成分是分解者,因而使生態(tài)系統(tǒng)具有物質(zhì)循環(huán)功能.
(3)實踐中發(fā)現(xiàn)放養(yǎng)的草食性魚高強度攝食使水草數(shù)量急劇下降,最終會導(dǎo)致草型湖泊變?yōu)樵逍秃矗@個過程屬于群落的次生演替.為了使?jié)O業(yè)優(yōu)質(zhì)高效可持續(xù)發(fā)展,應(yīng)增加湖泊生態(tài)系統(tǒng)中的物種多樣性,調(diào)整食物鏈(網(wǎng))結(jié)構(gòu),以提高該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力,調(diào)整后的結(jié)構(gòu)如圖.
此食物網(wǎng)中,已知鱖魚的食物絕大部分來自于小型魚類,若某種原因使鱖魚大量減少則小型魚類的種群數(shù)量變化趨勢為先增多后減少最后趨于穩(wěn)定.
(4)“彩霞與白鷺齊飛,碧水共藍天一色”,龍感湖濕地呈現(xiàn)的“生態(tài)黃岡”的美景體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.某興趣小組對植物激素相關(guān)應(yīng)用和研究非常感興趣,對以下問題進行討論
(1)椿芽是北方一種特別的菜肴,適量采摘有利于側(cè)芽萌動、加快生長.原因是解除了頂端優(yōu)勢(解除頂端產(chǎn)生的生長素對側(cè)芽的抑制).
(2)蘆葦是我國的主要造紙原料,在生長期如果用赤霉素溶液處理,就可以使蘆葦?shù)睦w維長度增加50%左右.該激素的作用效果除了與植物的種類、發(fā)育時期、作用部位、作用時間有關(guān),還取決于激素的濃度.
(3)在探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度試驗中,生長素類似物常用NAA、2,4-D(舉例2種),低濃度生長素類似物處理插條的方法是浸泡法.在正式實驗前,一般先做一個預(yù)實驗,以免由于設(shè)計不周,造成浪費.實驗過程中控制無關(guān)變量很重要.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省濟南市高二10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將四株長勢相似具頂芽的健壯植株分別進行下列處理, 其中側(cè)芽能發(fā)育成枝條的是

A.不去頂芽,在側(cè)芽上涂以瓊脂

B.去頂芽后,在斷口上放一瓊脂小塊

C.不去頂芽,在側(cè)芽上涂以含低濃度生長素的瓊脂

D.去頂芽后,在斷口上放一富含生長素的瓊脂小塊

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同步練習(xí)冊答案
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