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分析有關遺傳病的資料,回答問題.
人類遺傳病調查中發現兩個家系都有甲遺傳病(基因為H、h)和乙遺傳病(基因為T、t)患者,系譜圖如下.以往研究表明在正常人群中Hh基因型頻率為10-4.(所有概率用分數表示)

(1)甲病的遺傳方式為
 
,乙病最可能的遺傳方式為
 

(2)若Ⅰ-3無乙病致病基因,請繼續以下分析.
①Ⅰ-2的基因型為
 
;Ⅱ-5的基因型為
 

②如果Ⅱ-5與Ⅱ-6結婚,則所生男孩同時患兩種遺傳病的概率為
 

③如果Ⅱ-7與Ⅱ-8再生育一個女兒,則女兒患甲病的概率為
 

④如果Ⅱ-5與h基因攜帶者結婚并生育一個表現型正常的兒子,則兒子攜帶h基因的概率為
 
考點:伴性遺傳在實踐中的應用,基因的分離規律的實質及應用,基因的自由組合規律的實質及應用
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題的知識點是人類遺傳病、基因自由組合規律及伴性遺傳,梳理相關知識點,分析遺傳圖解,根據問題提示結合基礎知識進行回答.
解答: 解:(1)Ⅰ-1和Ⅰ-2都不患甲病,但他們有一個患甲病的女兒(Ⅱ-2),說明甲病是常染色體隱性遺傳病.由系譜圖可知患乙病的都是男性,所以乙病最可能的遺傳方式是伴X染色體隱性遺傳.
(2)①若Ⅰ-3無乙病致病基因,則乙病是伴X染色體隱性遺傳.所以Ⅰ-2的基因型為HhXTXt
②Ⅱ-5的基因型及概率為
1
3
HHXTY或
2
3
HhXTY.Ⅱ-6的基因型中為Hh的幾率是
2
3
,為XTXt的幾率是
1
2
,所以Ⅱ-5與Ⅱ-6結婚,則所生男孩患甲病的概率
2
3
×
2
3
×
1
4
=
1
9
,患乙病的概率
1
2
×
1
2
=
1
4
;因此同時患兩種遺傳病的概率為
1
9
×
1
4
=
1
36

③Ⅱ-7為Hh的幾率是
2
3
,Ⅱ-8為Hh的幾率是10-4,則他們再生一個女兒患甲病的概率為
2
3
×10-4×
1
4
=
1
60000

④由于Ⅱ-5的基因型及概率為
1
3
HH或
2
3
Hh,與h基因攜帶者結婚,后代為hh的概率為
2
3
×
1
4
=
1
6
,Hh的概率為
1
3
×
1
2
+
2
3
×
1
2
=
3
6
,所以表現型正常的兒子攜帶h基因的概率為
3
6
:(1-
1
6
)=
3
5

故答案為:
(1)常染色體隱性遺傳病      伴X隱性遺傳
(2)①HhXTXt HHXTY或HhXTY    ②
1
36
  ③
1
60000
     ④
3
5
點評:本題以為人類遺傳病背景,考查學生運用基因的自由組合定律分析并解決問題的能力,考查學生從材料中獲取信息的能力和對知識的理解遷移能力,屬于中等難度題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

通過實驗測定土壤中的細菌數量,下列與此操作有關的敘述中,不正確的是(  )
A、用蒸餾水配制牛肉膏蛋白胨培養基,經高溫、高壓滅菌后倒平板
B、取10-4、10-5的土壤稀釋液0.1mL,分別涂布于各組平板上
C、將培養皿倒置培養,370C恒溫培養12~24小時
D、選擇菌落數在300個以上的培養皿進行計數

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了認識酶作用的特性,以體積分數為3%的H2O2溶液為反應底物進行的一組實驗,結果見下表.通過對表中信息的分析可以得到的結論是(  )
方 法 實驗結果
①常溫下自然分解 氧氣泡少而小
②常溫下加Fe3+ 氧氣泡稍多而小
③常溫下加新鮮動物肝臟提取液 氧氣泡極多而大
④加入煮沸后冷卻的新鮮動物肝臟提取液 氧氣泡少而小
①從化學本質看,酶是蛋白質或RNA       ②從催化活性看,酶變性后就失去活性
③從催化底物范圍看,酶有專一性         ④從催化反應效率看,酶有高效性.
A、①②④B、②③
C、②④D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

把濃度為10%蔗糖溶液(甲)和30%的蔗糖溶液(乙)用半透膜隔開,如圖所示,實驗開始時,半透膜兩側液面高度相等,一段時間后(  )
A、甲液面高于乙,甲濃度高于乙的濃度
B、甲液面高于乙,甲濃度等于乙的濃度
C、甲液面低于乙,甲濃度等于乙的濃度
D、甲液面低于乙,甲濃度低于乙的濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于遺傳信息傳遞和表達的敘述,正確的是(  )
①在細菌中DNA的復制只發生在擬核;
②不同組織細胞中可能有相同的基因進行表達;  
③不同核糖體中可能翻譯出相同的多肽;
④識別并轉運氨基酸的tRNA由3個核糖核苷酸組成;
⑤基因突變不一定導致所表達的蛋白質結構發生改變.
A、①②⑤B、②③⑤
C、③④⑤D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某成年雌性哺乳動物細胞減數分裂過程模式圖,請回答下列問題:

(1)該動物體細胞內有
 
條染色體,圖中④所示的細胞有
 
對同源染色體,圖②所示的細胞中的DNA與染色體數量之比為
 

(2)表示減數第二次分裂的是圖
 
,表示同源染色體分開的是圖
 
(填圖中序號).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖的三個圖是某研究小組利用過氧化氫酶探究H2O2分解條件而獲得的實驗結果.請回答下列有關問題:

(1)圖1、2、3所代表的實驗中,實驗自變量依次為
 
 
 

(2)根據圖1可以得出的實驗結論是酶的催化作用具有
 

(3)圖2曲線bc段產生的最可能原因是
 

(4)若圖2實驗過程中增加過氧化氫酶的含量,請在圖2中,利用虛線繪出曲線的變化情況.
(5)能否以H2O2為材料來探究溫度對H2O2酶活性的影響?
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

有一種果蠅的突變體在21℃的氣溫下生存能力很差,但當氣溫上升到25.5℃時,突變體的生存能力會大大提高.這說明(  )
A、突變的有害或有利取決于環境
B、突變是不定向的
C、環境的變化對突變體都有利
D、突變是隨機發生的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關“一定”的說法,正確的說法有(  )
①進行光合作用的生物一定有葉綠體       
②進行有氧呼吸的生物一定有線粒體
③沒有細胞結構的生物一定是原核生物     
④真核細胞一定有細胞核
⑤原核細胞一定沒有線粒體.
A、0個B、1個C、2個D、3個

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同步練習冊答案
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