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4.如圖是根據(jù)一系列電子顯微照片得出來的動物細(xì)胞一部分.

(1)寫出以下結(jié)構(gòu)的名稱:A細(xì)胞膜、B囊泡、C溶酶體、D高爾基體.
(2)結(jié)構(gòu)D內(nèi)的蛋白質(zhì)是在圖中某個結(jié)構(gòu)里合成的,這個結(jié)構(gòu)的名稱核糖體.
(3)對于蛋白質(zhì)的合成,結(jié)構(gòu)E所起的作用是決定了這種蛋白質(zhì)分子的特異性(結(jié)構(gòu)與功能).
(4)描述在生物的細(xì)胞中,結(jié)構(gòu)D可能有的兩種功能修飾加工和分類包裝.

分析 1、分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.
2、分析題圖:圖示中A為細(xì)胞膜,B為囊泡,C為溶酶體,D為高爾基體,E為染色質(zhì).

解答 解:(1)由以上分析可知:圖中A為細(xì)胞膜、B為囊泡、C為溶酶體、D為高爾基體;
(2)蛋白質(zhì)的合成場所是核糖體.
(3)E為染色質(zhì),含有遺傳物質(zhì),控制蛋白質(zhì)的合成,故結(jié)構(gòu)E所起的作用是決定了這種蛋白質(zhì)分子的特異性(結(jié)構(gòu)與功能).
(4)結(jié)構(gòu)D為高爾基體,可對分泌蛋白進(jìn)行修飾加工和分類包裝.
故答案為:
(1)細(xì)胞膜  囊泡  溶酶體  高爾基體
(2)核糖體
(3)決定了這種蛋白質(zhì)分子的特異性(結(jié)構(gòu)與功能)
(4)修飾加工    分類包裝

點(diǎn)評 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考場細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.調(diào)查某種遺傳病得到如圖系譜圖,經(jīng)分析得知,兩對獨(dú)立遺傳且表現(xiàn)完全顯性的基因(分別用字母Aa、Bb表示)與該病有關(guān),且都可以單獨(dú)致病.在調(diào)查對象中沒有發(fā)現(xiàn)基因突變和染色體變異的個體.請回答下列問題:

(1)該病的遺傳方式是常染色體隱性遺傳病,患病個體基因型可能是AAbb,Aabb、aaBb、aaBB,Ⅱ7的基因型可能是AABb、AaBB、AaBb.
(2)假設(shè)Ⅰ1和Ⅰ4婚配、Ⅰ2和Ⅰ3婚配,所生后代患病的概率均為0,則Ⅰ2的基因型為AABB或AaBB(AABB或AABb),在這種情況下,Ⅱ2產(chǎn)生配子的基因型及概率為$\frac{5}{9}$.

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科目:高中生物 來源:2016屆湖北省高二春季期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于種群和群落的說法,正確的是( )

A.種群密度能準(zhǔn)確地反映種群數(shù)量的變化趨勢

B.種群的性別比例在一定程度上影響種群的出生率和死亡率

C.繁殖季節(jié),成年鱸魚吞食小鱸魚的行為屬于捕食

D.群落中的物種組成是區(qū)分群落的重要依據(jù)

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科目:高中生物 來源:2016屆湖北省高二春季期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列哪項不是人體血漿中的蛋白質(zhì)具有的功能( )

A.提高血糖濃度 B.維持血漿滲透壓

C.抵御病原微生物的入侵 D.運(yùn)輸氧氣

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科目:高中生物 來源:2016屆湖北黃岡中學(xué)高三下學(xué)期測試(十六)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

嫩肉粉的主要成分是蛋白酶,研究性學(xué)習(xí)小組嘗試對嫩肉粉中的2種蛋白酶(A、B)的活性進(jìn)行研究,探究兩種酶的最適溫度。研究小組查詢資料得知,2種酶均提取自某生物,該生物常年生活在15〜18℃之間,2種酶的最適pH如圖1所示。

(1)研究小組打算以干酪素為底物進(jìn)行實驗,則干酪素的化學(xué)本質(zhì)是 。研究小組將干酪素制成薄片,切成等大的小塊進(jìn)行實驗,單位時間內(nèi) 可以表示蛋白酶催化效率的高低。

(2) A酶實驗組和B酶實驗組的pH值應(yīng)該分別控制在 。本實驗不應(yīng)使用雙縮脲試劑檢測反應(yīng)物剩余量,其原因是

(3)實驗結(jié)果如圖2所示,據(jù)圖能否確定蛋白酶的最適溫度? 理由是

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列人體細(xì)胞生命歷程的相關(guān)知識的描述,正確的是(  )
①細(xì)胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)
②細(xì)胞內(nèi)水分減少,代謝速度減慢是細(xì)胞衰老的特征之一
③所有細(xì)胞的分裂都有細(xì)胞周期
④癌細(xì)胞容易轉(zhuǎn)移,與細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)減少有關(guān)
⑤細(xì)胞成分的自我更新也是通過細(xì)胞凋亡完成的.
A.③⑤B.②④⑤C.①②④D.①②④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖是人體特異性免疫的過程示意圖(圖中序號表示過程,英文字母表示細(xì)胞),請回答:

(1)由圖可知,B和C細(xì)胞均是由A細(xì)胞分化而來的,但它們成熟的部位不同,其中C細(xì)胞是在骨髓中發(fā)育成熟的.
(2)E和F都是記憶細(xì)胞,發(fā)生③過程后,分別產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞和漿(效應(yīng)B細(xì)胞)細(xì)胞.
(3)圖中的各種細(xì)胞的細(xì)胞核中遺傳信息是一樣的,它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能不同是由于遺傳信息的表達(dá)方式不同(基因的選擇性表達(dá)).
(4)世界各地爆發(fā)的甲型H1N1流感是由一種新型的甲型H1N1流感病毒引起的,該病毒含有豬流感、禽流感和人流感三種流感病毒的基因片段,其遺傳物質(zhì)為RNA.甲型流感病毒是一種新型的病毒,這種可遺傳變異來源于基因重組.如果卵清蛋白過敏者接種該疫苗,該人體內(nèi)的免疫系統(tǒng)有可能會把疫苗當(dāng)作過敏原,從而引發(fā)過敏反應(yīng).若甲型流感病毒已侵入體細(xì)胞,則消滅該病毒首先要通過細(xì)胞免疫.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu),a、d分別表示兩個神經(jīng)元的局部.下列與此相關(guān)的表述中不正確的是(  )
 
A.圖中a部位興奮一定能使d部位興奮
B.興奮由b傳至c的過程中,①處膜內(nèi)電流方向是b→c
C.神經(jīng)遞質(zhì)的釋放與②有關(guān)
D.③內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)只能經(jīng)④釋放再作用于⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.某生物興趣小組開展DNA粗提取的相關(guān)探究活動.具體步驟如下:
材料處理:稱取新鮮的花菜、辣椒和蒜黃各2份,每份l0g.剪碎后分成兩組,一組置于20℃、另一組置于-20℃條件下保存24h.
DNA粗提取:
第一步:將上述材料分別放入研缽中,各加入l5mL研磨液,充分研磨.用兩層紗布過濾,取濾液備用.
第二步:先向6只小燒杯中分別注入10mL濾液,再加入20mL體積分?jǐn)?shù)為95%的冷酒精溶液,然后用玻璃棒緩緩地向一個方向攪拌,使絮狀物纏繞在玻璃棒上.
第三步:取6支試管,分別加入等量的2mol/L NaCl溶液溶解上述絮狀物.
DNA檢測:在上述試管中各加入4mL二苯胺試劑.混合均勻后,置于沸水中加熱         5min,待試管冷卻后比較溶液的顏色深淺,結(jié)果如下表.
材料保存溫度花 菜辣 椒蒜 黃
20℃++++++
-20℃+++++++++
(注:“+“越多表示藍(lán)色越深)
分析上述實驗過程,回答下列問題:
(1)該探究性實驗課題名稱是探究不同材料和不同保存溫度對DNA提取量的影響.
(2)第二步中“緩緩地“攪拌,這是為了減少DNA斷裂.
(3)根據(jù)實驗結(jié)果,得出結(jié)論并分析.
①結(jié)論1:與20℃相比,相同實驗材料在-20℃條件下保存,DNA的提取量較多.
結(jié)論2:等質(zhì)量的不同實驗材料.在相同的保存溫度下,從蒜黃提取的DNA量最多.
②針對結(jié)論1,請?zhí)岢龊侠淼慕忉專旱蜏匾种屏讼嚓P(guān)酶的活性,DNA降解速度慢.
(4)氯仿密度大于水,能使蛋白質(zhì)變性沉淀,與水和DNA均不相溶,且對DNA影響極小.為了進(jìn)一步提高DNA純度,依據(jù)氯仿的特性,在DNA粗提取第三步的基礎(chǔ)上繼續(xù)操作的步驟是:將第三步獲得的溶液與等量的氯仿充分混和.靜置一段時問,吸取上清液.然后用體積分?jǐn)?shù)為95%的冷酒精溶液使DNA析出.

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同步練習(xí)冊答案
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