分析 1、植物組織培養過程是:離體的植物器官、組織或細胞脫分化形成愈傷組織,然后再分化生成根、芽,最終形成植物體.植物組織培養依據的原理是植物細胞的全能性.
2、植物體細胞雜交是將不同植物的細胞通過細胞融合技術形成雜種細胞,進而利用植物的組織培養將雜種細胞培育成多倍體的雜種植株.植物體細胞雜交依據的原理是細胞膜的流動性和植物細胞的全能性.
解答 解:(1)科研人員準備利用現有紅豆杉進行快速繁殖,選擇紅豆杉的某些細胞后,需經過脫分化和再分化過程,才可獲得紅豆杉幼苗.
(2)若將一種特殊基因導人紅豆杉的細胞后,細胞也能產生紫杉醇,該項研究要實現的前提是獲得較多的紅豆杉細胞,可應用植物組織培養技術,向獲得的這些具有分裂能力的細胞導入特殊基因,該過程常采用的方法是農桿菌轉化法.
(3)植物細胞壁的主要成分是纖維素和果膠,根據酶的專一性,對兩種植物細胞利用纖維素酶與果膠酶去掉其細胞壁.兩種細胞雜交成功的標志是雜種細胞再生出新細胞壁.實驗結果是因為紅豆杉和柴胡的親緣關系比較遠,雜種細胞沒有成活.
故答案為:
(1)脫分化和再分化
(2)植物組織培養 農桿菌轉化法(基因槍法)
(3)纖維素酶與果膠酶 細胞壁 雜種細胞再生出新細胞壁 親緣關系比較遠
點評 本題考查植物組織培養、植物體細胞雜交和基因工程等相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩種顏色的小球分別表示雌雄配子 | |
B. | 在每個小桶內放入兩種彩球各10個 | |
C. | 在每次隨機抓取彩球之前搖勻小桶中的彩球 | |
D. | 隨機抓取的過程模擬雌雄配子的隨機結合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ①③④ | D. | ①②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖D與B間不能直接進行物質交換,D與A之間才能直接進行物質交換 | |
B. | 因捕食關系而建立的食物鏈中,能量最少的是丙圖中的B所處的營養級 | |
C. | 從研究內容來看,甲和乙、丙分別屬于生命系統的個體水平、群落水平和群落水平 | |
D. | 乙圖中B取食A占的比例由$\frac{1}{2}$調整為$\frac{5}{6}$,則A供養的B數量是原來的2.2倍(能量傳遞效率按10%計算) |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 一個漿細胞內的基因數與其產生的抗體種類數是不同的 | |
B. | 記憶B細胞再次受到相同抗原的刺激后能迅速產生抗體 | |
C. | 效應T細胞能特異性識別靶細胞,并使其裂解釋放抗原 | |
D. | B細胞、T細胞和漿細胞遇到抗原刺激后能不斷進行分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 被病原體感染的細胞通過細胞凋亡清除 | |
B. | 細胞骨架與細胞增殖無關 | |
C. | 衰老細胞中所有酶的活性都降低 | |
D. | 細胞的分裂、分化、壞死對生物體均有積極意義 |
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽皖江域示范高中高三模擬聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是同一種動物體內有關細胞分裂的一組圖像,下列說法中正確的是( )
A.①②③④都具有同源染色體
B.動物睪丸中不可能同時出現以上細胞
C.④的子細胞是精細胞或極體
D.上述細胞中有8條染色單體的是①②③
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽省江南十校新高三模擬聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某學習小組為了探究氧氣對酵母菌發酵的影響,特設計了甲乙兩組實驗,甲組中保留一定量的氧氣,乙組中沒有氧氣.底物均為葡萄糖,其余條件相同且適宜。實驗過程中每小時測定一次兩組中氧氣和酒精的物質的量,記錄數據并繪成下圖。據此分析下列說法中正確的是 ( )
A.在實驗結束時甲、乙兩發酵罐中產生的二氧化碳量之比為6:5
B.甲、乙兩發酵罐分別在第5小時和第6小時無氧呼吸速率最快
C.統計甲發酵罐中酵母菌數量應采用標志重捕法
D.該實驗證明向葡萄糖溶液中通人一定量的氧氣可以提高酒精的產量
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