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下列有關生物群落的敘述，正確的是（　　）
A、群落演替過程中各種群呈S型增長
B、群落的穩定性與群落中物種豐富度呈正相關
C、群落內的種間競爭比種內競爭劇烈
D、群落中垂直結構的形成有利于自然資源的充分利用
考點：群落的演替,群落的結構特征,種間關系
專題：
分析：“J”型曲線是指在食物充足，無限空間，無天敵的理想條件下生物無限增長的情況；“S”型曲線是指食物、空間都有限，有天敵捕食的真實生物數量增長情況，存在環境容納的最大值K；群落演替過程中，各種群的消長情況不同．群落中的垂直結構減少了物種間的競爭，提高了生物利用環境資源的能力．
解答： 解：A、群落演替過程中，各種群的消長情況不同，一定時期可能有J型增長，也可能有些種群數量減少，A錯誤；
B、群落中物種豐富度越高，群落的穩定性越高，B正確；
C、群落內存在種間競爭和種內斗爭，兩種情況的劇烈情況因不同的群落而異，C錯誤；
D、群落中垂直結構的形成有利于自然資源如光等充分利用，D正確．
故選：BD．
點評：本題考查群落演替、種間關系、群落結構等知識，要求考生識記群落演替的類型；識記幾種種間關系；識記群落的空間結構及垂直分層的意義，能運用所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

身體較胖的人往往身體內脂肪較多，夏天特別怕熱，其主要原因是（　　）
A、脂肪具有儲存能量的作用
B、脂肪能減少體內熱量的散失，有保溫作用
C、脂肪是主要的供能物質
D、脂肪能夠減少內臟器官之間的摩擦和緩沖外界壓力

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體紅細胞產生ATP的部位、所需ATP的來源、主要呼吸類型分別是（　　）
A、線粒體；葡萄糖；有氧呼吸
B、細胞質基質；葡萄糖；無氧呼吸
C、線粒體；乳酸；有氧呼吸
D、細胞質基質；乳酸；無氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知20種氨基酸的平均相對分子質量是a，現有某蛋白質分子的相對分子質量為b，由n條多肽鏈組成，則此蛋白質分子中含有的肽鍵數是（　　）
A、
b-18n
a-18
B、
b-an
a-18
C、
b-18n
a-18
-1
D、
b-n
a

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體細胞中各種化合物或主要元素占細胞鮮重的含量，以下按①②③④順序排列正確的是（　　）
A、蛋白質、水、脂質、糖類，C、O、H、N
B、蛋白質、水、脂質、糖類，N、H、O、C
C、水、蛋白質、脂質、糖類，H、O、N、C
D、水、蛋白質、糖類、脂質，N、H、C、O

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列依次為丙氨酸、絲氨酸和天門冬氨酸的結構式．由這三個氨基酸脫水縮合所形成的化合物中，含有的氨基、羧基和肽鍵的數目分別是（　　）
A、1、1、3
B、1、2、2
C、1、1、2
D、3、3、2

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示夏季晴朗白天植物光合速率的變化，下列分析中，正確的是（　　）
A、如果A、B兩曲線表示不同CO2濃度下同一植物兩個生理狀況相同的葉片的光合速率，那么曲線A表示較高濃度CO2環境下的光合速率
B、如果A、B兩曲線表示相同CO2濃度條件下同一植物兩個生理狀況相同的葉片的光合速率，那么曲線A表示較強光照下的光合速率
C、如果A、B兩曲線表示兩種不同植物的兩個生理狀況相同的葉片的光合速率，那么曲線A代表的植物光合速率大于曲線B代表的植物
D、如果A、B兩曲線表示兩種不同溫度下同一植物兩個生理狀況相同的葉片的光合速率，那么曲線A代表的溫度肯定高于曲線B代表的溫度

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法是根據圖形作出的判斷，其中正確的一項是（　　）
A、若甲中a和b分別代表乳酸菌和藍藻，則c代表細菌，d代表原核生物
B、圖乙中a、b、c3個圓圈可依次代表酶、激素、蛋白質之間的關系
C、若丙中5個圓表示的是生態系統中植物、動物和人軀體能量關系，則a、b依次代表的是植物和動物
D、若丁中a和b代表非特異性免疫和細胞免疫兩個概念，則a表示細胞免疫，b表示非特異性免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某生態系統的能量流動模式圖，P為生產者，Q1為初級消費者，Q2為次級消費者．圖中a、a1、a2表示上一年留下來的能量，它不被下一營養級利用；e、e1、e2表示呼吸消耗量；d、d1、d2表示流入分解者的能量，請據圖作答：

（1）如設種群Q1、Q2個體數為N1、N2，平均每個個體所占的能量為W1、W2，那么，N1、W1與N2、W2之間的關系可表示為
 
．
（2）每年流入這個生態系統的總能量是
 
（用圖中的英文字母表示），Q1中的b1表示
 
．
（3）若P和Q1同化作用固定能量的總量分別為480J/（cm2?a）和72J/（cm2?a），生物體內貯存的能量分別為200J/（cm2?a）和24J/（cm2?a）．那么，能量從P傳遞到Q1的效率為
 
．
（4）可以使d、d1、d2中的能量轉化為人們的生活能源的措施是
 
，這種措施
 
（能或不能）提高能量的傳遞效率．

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同步練習冊答案
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