分析 1、細胞免疫過程為:(1)感應階段:吞噬細胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細胞;(2)反應階段:T細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細胞和效應T細胞,同時T細胞能合成并分泌淋巴因子,增強免疫功能.(3)效應階段:效應T細胞發揮效應.
2、人在寒冷環境中會通過增加產熱、減少散熱來維持體溫的恒定.增加產熱的途徑有:骨骼肌戰栗、立毛肌收縮、腎上腺素和甲狀腺激素分泌增加,從而提高代謝;減少散熱的途徑有:皮膚血管舒張,增加皮膚的血流量,汗液分泌增多.
解答 解:(1)人感染埃博拉病毒后出現發熱癥狀,原因之一是淋巴因子刺激了下丘腦中的體溫調節中樞,使有關腺體分泌的甲狀腺激素等的量增加,從而使產熱增加.
(2)B細胞受到抗原刺激后,在淋巴因子的作用下,增殖、分化.消滅侵入宿主細胞中的埃博拉病毒,要依賴免疫系統產生效應T細胞使宿主細胞裂解死亡.當人出現焦慮、緊張情緒時,T細胞活性降低,免疫功能下降,更易感病毒.
(3)神經一體液一免疫調節網絡是機體維持穩態的主要調節機制.
故答案為:
(1)體溫調節
(2)淋巴因子 效應T T細胞活性降低,免疫功能下降
(3)神經一體液一免疫調節網絡
點評 本題考查體溫調節、免疫調節和穩態的相關知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①⑤ | B. | ②⑥ | C. | ③④ | D. | ②③④⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有反射弧的神經中樞都在腦中 | |
B. | 完成反射的結構基礎是反射弧 | |
C. | 在一次反射活動中,興奮在反射弧中的傳入神經或傳出神經中可以雙向傳導 | |
D. | 反射弧中的突觸越多,則所控制的反射越簡單 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雄性激素的化學本質屬于脂質 | |
B. | 西紅柿的遺傳物質含有硫元素 | |
C. | 肌肉細胞含量最多的化合物是蛋白質 | |
D. | 組成植物細胞壁主要成分的單體是氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該多肽徹底水解后能產生3種氨基酸 | |
B. | 該多肽中氫原子數和氧原子數分別是32和5 | |
C. | 該多肽有三個肽鍵,為三肽化合物 | |
D. | 該多肽在核糖體上形成,形成過程中相對分子質量減少了54 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
對照組 | 實驗組1 | 實驗組2 | 實驗組3 | 實驗組4 | ||
實驗處理 | 溫度/℃ | 32 | 32 | 32 | 28 | 23 |
相對濕度/% | 18 | 25 | 48 | 48 | 48 | |
實驗結果 | 光合速率/mgCO2•dm-2•h-1 | 12.6 | 17.5 | 22.8 | 25.7 | 21.3 |
O2濃度(%) | 0 | 1 | 3 | 5 | 7 | 9 | 11 | 13 | 15 | |
氣體交換值 | O2吸收量 | 0 | 0.10 | 0.25 | 0.35 | 0.50 | 0.65 | 0.80 | 0.95 | 1.00 |
CO2釋放量 | 1.00 | 0.90 | 0.75 | 0.65 | 0.70 | 0.75 | 0.80 | 0.95 | 1.00 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 暗-亮-暗的結構依次為蛋白質-脂質-蛋白質 | |
B. | 暗-亮-暗的結構依次為脂質-蛋白質-脂質 | |
C. | 羅伯特森把生物膜描述為靜態的統一結構 | |
D. | 這一結構的觀察使用的是電鏡 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東深圳高級中學高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,甲圖中①②表示目鏡,③④表示物鏡,⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離,乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是
A.①比②的放大倍數大,③比④的放大倍數小
B.把視野里的標本從圖中的乙轉為丙時,應選用④,同時提升鏡筒
C.從圖中的乙轉為丙,正確調節順序:轉動轉換器→調節光圈→移動標本→轉動細準焦螺旋
D.若使物像放大倍數最大,甲圖中的組合一般是②③⑤
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