A、在果園中適當增加食物鏈,能提高該生態系統的穩定性 |
B、低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環的平衡 |
C、生態系統的信息傳遞是沿食物鏈進行的 |
D、濕地生態系統調節氣候的作用體現了生物多樣性的直接價值 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞質基質也能進行代謝提供ATP |
B、高等植物細胞內一定含有葉綠體,沒有中心體 |
C、細胞核是細胞遺傳特性和細胞代謝活動的控制中心 |
D、細胞若失去結構的完整性將大大縮短其壽命 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在綠色植物的個體發育中先進行異化作用,再進行同化作用 |
B、雞的紅細胞和哺乳動物的紅細胞只進行無氧呼吸并能量 |
C、將小白鼠從20℃移至0℃的環境中,小白鼠將出現耗氧量減少、心率加快 |
D、若水稻02吸收量的相對值為0.3時,CO2釋放量的相對值0.7,則無氧呼吸與有氧呼吸消耗的葡萄糖之比為4:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物進化的方向決定于生物變異的方向 |
B、只有在新物種形成時才發生基因頻率的改變 |
C、突變的有害和有利往往取決于生物的生存環境 |
D、不同種群間一旦產生生殖隔離就不會有基因交流現象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、iPS細胞分化為神經細胞的過程體現了細胞的全能性 |
B、iPS細胞有細胞周期,它分化形成的神經細胞一般不具細胞周期 |
C、iPS細胞可分化形成多種組織細胞,說明“iPS細胞”在分裂時很容易發生突變 |
D、iPS細胞在分化時正常基因突變成原癌基因是細胞癌變的原因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甘蔗莖和甜菜塊根都含較多蔗糖且近于無色,可用于還原糖鑒定 |
B、用紙層析法分離葉綠體中的色素,擴散最快的一條色素帶呈橙黃色 |
C、用幼嫩的枝條做生長素促進扦插枝條生根實驗時,要保留枝條上的葉片 |
D、研究色盲的遺傳規律,要選取一個地區所有的人進行調查 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、多肽合成時,mRNA在核糖體上移動 |
B、圖中具有雙層膜的細胞器有3種 |
C、合成完整的多肽經過內吞的形式進入細胞核 |
D、進入細胞器a的多肽,部分具有催化作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人體內保留著少數具有分裂和分化能力的細胞是干細胞 |
B、個體發育過程中細胞的衰老對于生物體是有害的 |
C、細胞凋亡對生物的個體發育、機體穩定狀態的維持等有著重要作用 |
D、細胞分化發生在整個生命進程中 |
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