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3．甲、乙、丙分別表示真核細胞核基因傳遞與表達的相關過程．下列敘述錯誤的是（　　）

	A．	甲、乙、丙過程需要的原料不同
	B．	乙、丙過程堿基互補配對方式有所不同
	C．	丙過程涉及到三種RNA
	D．	一個細胞周期中，甲、乙過程可多次發生

分析分析題圖，甲是DNA的兩條鏈都作為模板的復制過程，多個起點，雙向復制，而且是邊解旋邊復制；
圖乙：該過程以DNA的一條鏈為模板合成單鏈物質，該單鏈物質是RNA，為轉錄過程；
圖丙是在核糖體上以mRNA為模板，以氨基酸為原料，以tRNA為運輸工具合成多肽鏈的過程，為翻譯過程．

解答解：A、甲是DNA復制，原料是脫氧核苷酸；乙是轉錄，原料是核糖核苷酸；丙是翻譯，原料是氨基酸，A正確；
B、乙轉錄是DNA和RNA之間的堿基配對，丙翻譯過程是RNA和RNA之間的堿基配對，B正確；
C、丙過程合成物質是多肽，該過程需要3種RNA（信使RNA、核糖體RNA、轉運RNA）參與，C正確；
D、一個細胞周期中，甲DNA復制過程在每個起點只能起始1次，乙轉錄過程在每個起點可起始多次，D錯誤．
故選：D．

點評本題以中心法則的圖解為載體，考查動植物細胞遺傳信息的傳遞過程，意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯系，形成知識網絡結構的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力．

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相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年內蒙古高二下期中考試Ⅱ生物卷（解析版） 題型：選擇題

在篩選纖維素分解菌的過程中，通常用剛果紅染色法，這種方法能夠通過顏色反應直接對纖維素分解菌進行篩選。某同學在實驗時得到了如圖所示的結果，則纖維素分解菌位于

A．①② B．③ C．②③ D．①②③

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇鹽城建湖二中高二5月階段考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

酶和細胞的固定化技術在生產實踐中已得到廣泛的應用。請根據材料回答問題：

Ⅰ．某大學科研人員利用雙重固定法，即采用戊二醛作交聯劑(使酶相互連接)，海藻酸鈉作載體來包埋小麥酯酶，研究固定化酶的性質，并對其最佳固定條件進行了探究。下圖顯示的是部分研究結果。(注：酶活力為固定化酶催化化學反應的總效率，包括酶的活性和酶的數量)

（1）從圖1可以看出：固定化小麥酯酶比游離的小麥酯酶對溫度變化的適應性更。

（2）從圖2可以看出：海藻酸鈉濃度為時的小麥酯酶活力最強。當海藻酸鈉濃度較低時，酶活力較低的原因是。

Ⅱ．某實驗小組的同學制備固定化酵母細胞的過程如下：

①活化酵母細胞：稱取定量干酵母與定量蒸餾水混合并攪拌，使酵母細胞活化；

②配制飽和氯化鈣溶液：將氯化鈣溶解在定量蒸餾水中，配制成一定濃度的飽和氯化鈣溶液；

③配制海藻酸鈉溶液：在定量的海藻酸鈉中加入定量的蒸餾水，用大火加熱，使其迅速溶解，配制成溶液；

④海藻酸鈉溶液和酵母細胞混合：將活化的酵母細胞迅速加入到剛配制成的海藻酸鈉溶液中，充分攪拌混合均勻；

⑤固定化酵母細胞：用注射器以恒定的速度緩慢地將海藻酸鈉和酵母細胞混合液滴加到配制好的飽和氯化鈣溶液中，觀察凝膠珠形成。

（1）請你改正其中兩處錯誤的操作：第一處是；第二是。

（2）剛形成的凝膠珠要在飽和氯化鈣溶液中浸泡30 min左右，目的是。

（3）如果制作的凝膠珠顏色過淺，呈白色，則說明海藻酸鈉濃度 (過低/過高)。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．苦蕎是一種有名的經濟植物，全世界唯獨在中國西南部的云貴川紅土高原和北方黃土高原高海拔山岳地區廣為種植．其含有的黃酮類化合物具有降血糖、血脂等功效，CHS是合成黃酮類化合物的關鍵酶．有人按照如圖所示流程把經修飾的CHS基因導入苦蕎細胞中，培育高產黃酮苦蕎品系．請據圖回答；

（1）基因工程中常用的運載工具除質粒外還有動植物病毒、噬菌體的衍生物，過程①需要限制酶和DNA連接酶．
（2）圖中將修飾后的CHS基因導入苦蕎體細胞的方法稱為農桿菌轉化法，在過程②操作前，需先用Ca²⁺處理農桿菌，使其成為感受態細胞．
（3）簡述CHS基因的培育是否成功，不能用抗原-抗體雜交技術進行檢測的原因是轉基因苦蕎植株與普通苦蕎植株都含有黃酮類化合物，可以通過比較轉基因苦蕎與普通苦蕎的黃酮類化合物的含量或測定細胞中CHS的含量進行鑒定．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列有關生物實驗的說法不正確的有（　　）
①在“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中，將口腔上皮細胞置入15%的鹽酸溶液中水解的主要目的之一是利用鹽酸改變細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞
②利用95%的酒精提取葉綠體中色素時，需向里面加入無水碳酸鈉，目的是防止色素被破壞
③乙醇在酸性條件下能與灰綠色的重鉻酸鉀溶液反應變成橙色
④測定生物組織中脂肪實驗中，可滴加1-2滴50%鹽酸洗去浮色
⑤觀察線粒體時用健那綠染色，線粒體被染成藍綠色
⑥二氧化碳可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃．

A．

二項

B．

三項

C．

四項

D．

五項

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．關于反射弧的組成示意圖（虛線內為神經中樞），正確的敘述是（　　）

	A．	①〜④依次是感受器、傳入神經、傳出神經、效應器
	B．	中間神經元B的興奮能傳到神經元A不能傳到神經元C
	C．	C點接受刺激后該部位的膜內電位變化由正電位變為負電位
	D．	I上含有的神經遞質受體，能與相應的神經遞質特異性結合

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．為探究2，4-D對插枝生根的作用，實驗者設置3個燒杯，1、2分別放置等量的2，4-D溶液（濃度分別記為A和B），3號放入等量蒸餾水，并將3組從同一植株上剪下的長勢相同且等量的枝條，分別插入上述3只燒杯中，每天測量這些枝條上根的長度，將同一燒杯中幾條根的長度加在一起，單位為毫米（mm）．實驗結果如表：

天	1號長度（mm）	2號長度（mm）	3號長度（mm）
第1天	1.2	0.4	0.8
第2天	2.6	0.7	1.2
第3天	3.9	1.0	1.6
第4天	4.8	1.2	2.1
第5天	5.3	1.2	2.4；

（1）2，4-D不屬于（填“屬于”或“不屬于”）植物激素．每個插條上都留有1〜2個幼芽并去掉成熟葉片．去掉成熟葉片的目的是降低蒸騰作用（或“減少水分散失”）．
（2）生長素是由植物體內色氨酸轉化而來，與葡萄糖進入紅細胞的相同之處在于IAA在細胞間運輸時也需要載體蛋白（或“載體”）．
（3）本實驗不能（填“能”或“不能”）體現出生長素的作用特性．如果需要進一步實驗確定促進插條生根的最適2，4-D濃度，實驗的自變量如何設置？在0與A濃度及A濃度與B濃度之間縮小濃度梯度（合理表述可得分）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖甲表示某生物膜結構，a、b、c、d表示物質跨膜運輸方式．圖乙和圖丙表示物質運輸曲線，請據圖回答：

（1）圖甲中B表示的結構，D表示糖蛋白．
（2）提取動物的細胞膜，最好選用哺乳動物成熟的紅細胞做材料；動物細胞吸水膨脹時B的厚度變小，這說明B具有一定的流動性．
（3）若圖甲是線粒體膜，b和c過程運輸的氣體分別是O₂、CO₂、，b、c運輸方式符合圖乙（乙或丙）所表示的物質運輸曲線．
（4）若圖甲表示人體紅細胞膜，則表示排出Na⁺、吸收K⁺運輸的分別是圖甲中d、a，Na⁺、K⁺的運輸方式符合圖丙（乙或丙）所示曲線．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．青蒿素是治療瘧疾的重要藥物．利用野生青蒿（2n=18），通過傳統育種和現代生物技術可培養高青蒿素含量的植株．請回答下列問題：

（1）圖甲表示利用野生青蒿的花粉進行育種實驗的過程．其中植株X為二倍體，獲得植株X的理論基礎是單細胞的全能性．
（2）已知青蒿莖的顏色有青色、紅色和紫色，由兩對等位基因A、a和B、b控制．現將一青桿植株和一紅桿植株雜交，F₁全為青桿，F₁自交，F₂中青桿124株，紅桿31株，紫桿10株．這兩對基因的遺傳遵循自由組合定律．親本青桿和紅桿的基因型分別是AAbb、aaBB（或aaBB、AAbb）．F₂青桿植株中能穩定遺傳的個體占$\frac{1}{6}$．
請用遺傳圖解表示F₁自交過程．
研究發現青蒿莖顏色的不同于青蒿素產量有關，生產上通過雜交育種就能快速獲得高產植株的品種，由此推斷莖紫色青蒿的產量最高．
（3）圖乙為控制青蒿素CYP酶合成的cyp基因結構示意圖，圖中K、M不編碼蛋白質．若該基因的一個堿基對被替換，使CPY酶的第50位氨基酸由谷氨酸變成纈氨酸，則該基因突變發生的區段是L（填字母）．

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