Question

6．如圖中Ⅰ為達爾文父子選用禾本科植物為幼苗所做的部分實驗，Ⅱ為溫特利用燕麥尖端及瓊脂塊所做的實驗．請回答下列問題：

（1）對比達爾文實驗中的①②可知．自變量為是否含有胚芽鞘的尖端．
（2）依據達爾文實驗．可以做出兩點推論：
a．該禾本科植物幼苗接受單側光刺激的部位是胚芽鞘尖端（填“胚芽鞘尖端”或“尖端下部”）
b．這種刺激能造成胚芽鞘向光彎曲，其原因是刺激可能傳到尖端下部，造成向光側比背光側生長慢．
（3）溫特實驗的不足之處是缺乏對照實驗，請加以完善（以簡圖表示）．
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Answer 1

分析 生長素的產生部位為幼嫩的芽、葉、發育的種子以及胚芽鞘的尖端產生的．它會由產生部位運輸到作用部位，從而促進該部位的生長．植物向光性的原因：由于生長素分布不均勻造成的，單側光照射后，胚芽鞘背光一側的生長素含量多于向光一側，因而引起兩側生長不均勻從而造成向光彎曲．

解答 解：（1）對比達爾文實驗中的①②可知．自變量為是否含有胚芽鞘的尖端，因變量胚芽鞘是否生長．
（2）分析題圖可知，拜爾實驗過程中，胚芽鞘的彎曲方向是向放置胚芽鞘尖端的對策生長，說明尖端產生的向下傳遞的刺激在其下部分布不均勻是胚芽鞘彎曲生長的原因．
（3）溫特實驗的實驗組是去胚芽鞘尖端一側加含有生長素的瓊脂塊，會使胚芽鞘向彎向放含有瓊脂塊的對側生長，對照組應該是在去尖端的胚芽鞘的一側放空白瓊脂塊，觀察去尖端的胚芽鞘的生長狀況．
故答案為：
（1）是否含有胚芽鞘的尖端
（2）胚芽鞘尖端 　
 ②刺激可能傳到尖端下部，造成向光側比背光側生長慢
（3）缺乏對照實驗

點評 本題旨在考查學生對生長素發現過程中的經典實驗的理解和掌握，并學會應用對照原則、單一變量的原則分析、解答實驗題．